5年级数学上册教材分析.docVIP

2014-2015学年第一学期五年级数学教材分析 一、教材的地位和作用： 人民教育出版社小学数学室、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结原通用九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面注意处理好继承传统与发展创新之间的关系。既要反映当前数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。 二、教材的总目标： 1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 9.体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。 10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、教学重点与难点： 本册教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积。 本册教学难点：位置，可能性，数学广角。 本册教材的知识结构： 小数乘整数 小数乘小数 一、小数乘法 倍数是小数的实际问题 积的近似值 运算定律推广到小数 解决问题 二、位置 小数除以整数 一个数除以小数 三、小数除法 商的近似数 循环小数 用计算器探索规律 用小数除法解决实际问题 四、可能性 用字母表示数 用字母表示数 用字母表示数的应用 方程的意义 五、简易方程 等式的性质 解方程 列方程解决简单的问题 解决问题 列方程解决稍复杂的问题 列方程解决相遇问题 平行四边形的面积 三角形的面积 六、多边形的面积 梯形的面积 组合图形的面积 方格图中不规则图形的面积估算 不封闭路线的植树问题 数学广角 封闭路线的植树问题 八、总复习 五、教法与学法： 1、在教学中要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造充分的进行探究时间和空间，让学生动手操作、思考、讨论交流。 2、根据学生的认识特点，加强合作学习。让学生在交流探讨中掌握，培养抽象思维能力。 3、在教学中，应充分利用生活中的实物，引导学生探索图形的特征，让学生培养解决问题的能力。让学生亲自观察、猜测、归纳、推理出计算方法。 4、教学中，应重视学生对学习过程的体验，让学生在比较、迁移、推理的过程中牢固掌握知识。 5、按照“合作交流----归纳概括----实践应用”的模式进行教学，即通过小组合作交流解决实际问题，形成良好的学习习惯。 6、在教学中，让学生经历简单数据的收集、整理、描述和分析数据的过程是学习统计知识的图标，加强学生之间的合作