教育实验研究参考书目.docVIP

拿什么来拯救你，可怜的教育学？ 中国的教育学地位不高是明见的事实，不过，最近翻译过来的《一门琢磨不定的科学》一书显示，美国学术界也一直看不起美国的教育学，教育学在美国的地位之低，令人瞠目。 教育学的学科地位都低级，主要原因是教育学满足于“纸上谈兵”，缺少充分的实验研究。 我希望我的做教育学的朋友和学生看看那些有影响的实验研究案例，然后做教育实验研究。? 1.关于教育实验研究，我推荐的第一本书是《实验教育学》（拉伊著，沈剑平、瞿葆奎译：《实验教育学》，人民教育出版社2005年版）。? 2.关于教育实验研究，我推荐的第二本书是《改变心理学40项研究》（[美]Hock著，白学军等译：《改变心理学的40项研究》，中国轻工业出版社2004年版）。 3.关于教育实验研究，我推荐的第三本不是书，是期刊杂志：《心理学报》。可以看看中国心理学是怎样做实验研究的。虽然一般的本科生、研究生很难看懂里面的实验研究报告，但这不要紧，要紧的是看看那些报告里面公布出来的或隐含的实验研究方法。? 4.关于教育实验研究，我推荐的第四本也不是书，是期刊杂志：《心理科学》。理由同上。? 5.关于教育实验研究，我推荐的第五本书是《心理学的故事》（[美]亨特著，李斯译：《心理学的故事》，海南出版社1999年版）。这本书虽然只是一些“故事”，但这本书提供了大量的心理学实验史迹。? 6.关于教育实验研究，我推荐的第六本书是《实验心理学》（郭秀艳著：《实验心理学》，人民教育出版社2004年版）。? 7.关于教育实验研究，我推荐的第七本书是《实验心理学》（杨治良著：《实验心理学》，浙江教育出版社1998年版）。各种不同版本的《实验心理学》虽然可能雷同，但可以在比较中增进理解和选择。 ?8.关于教育实验研究，我推荐的第八本书是《实验心理学》（孟庆茂、常建华编著：《实验心理学》，北京师范大学出版社1999版）。推荐理由同上。 ?9.关于教育实验研究，我推荐的第九本书是《实验心理学》（朱滢主编：《实验心理学》，北京大学出版社2000版）。推荐理由同上。 ?10.关于教育实验研究，我推荐的第十本书是《教育实验学》（王汉澜主编:《教育实验学》,河南大学出版社1992年版）。 教育实验研究案例——来自上海的一项研究 (2009-03-29 10:24:21) 转载 标签： 教育实验研究 上海 杂谈 分类： 一、一个案例：上海市青浦县“大面积提高数学教学质量”的研究 上海市青浦县从1977年开始进行的一项持续十余年的数学教改研究，主要有四个阶段：三年教学调查（1977年10月——1980年3月）、一年筛选经验（1980年4月——1981年8月）、三年实验研究（1981年9月——1984年9月）、三年推广应用（1984年9月——1987年8月）。 在“实验研究”阶段，研究人员又将筛选出的四条经验概括为“尝试指导”和“效果回授”，并探索它们在教学过程中的作用以及在不同类型学校、不同程度班级中的可行性。他们的具体做法主要是： 1、设置实验班和对照班，并在此基础上设置对偶比较组。 在初中入学时，将440名学生分成10个班，其中，实验班与对照班各为5个班。在分班时，学生的小学数学基础以及数学方面的思维能力水平经过预测，实验班与对照班学生预测成绩的平均分和分布状况几乎一致；同时，实验班与对照班教师的平均教学水平也比较接近。此外，实验班和对照班均采用全国通用教材，教学进度参照人民教育出版社编的教学参考书中的建议。 为了使实验班与对照班的教学效果的比较更为精确，又从实验班和对照班学生中选取50对学生，从而设置对偶比较组。这50对学生中的每一对，除了上述两项预测成绩几乎相等外，性别相同，家庭环境等情况也十分接近。 2、在实验班采取实验处理措施，在对照班维持一般教学方法。 虽然实验班和对照班均采用全国通用教材，教学进度参照人民教育出版社编的教学参考书中的建议；但是，实验班运用“尝试指导”和“效果回授”的方法进行教学，对照班用一般方法教学。实验班的教学以培养学生获得和运用知识的能力为目标，其方法是将教材组织成一定的尝试层次，通过教师指导学生尝试进行学习；同时又非常注意回授学习的结果，以强化所获得的知识和技能。这种教学方法大致可包括“诱导——尝试——归纳——变式——回授——调节”等步骤。 3、对实验班和对照班进行相同的检测 实验中，每个教学单元以及学期结束都进行统一的考试，每学年进行一次阅读能力与思维能力的测验。 实验班和对照班（各五个班）小学基础成绩（入学成绩）的合格率、优秀率很接近；但在实验中，实验班的历次学期考试合格率、优秀率全部都高于相应的对照班。就50对学生的对偶分析而言，实验班学生成绩明显高于对照班学生。在三个学年的三次阅读能力测验中，实验班与对照班的成绩差异、50对学生的成绩差异都非常显著