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挖掘切入点，打造有活力的信息技术新课堂 汕头市聿怀中学 王霞 摘要：新课标的推出给高中信息技术教学指明了方向，当前如何把握教材，如何在教学中体现新课标思想，如何更好地提升学生的信息素养……是很多一线教师关注的问题。笔者也进行了实践和探索，本文从几个教学设计片段出发，谈谈从分析学情和适当处理教材这两方面入手挖掘切入点，打造新课程下有活力的信息技术课堂。 关键词:信息技术 切入点 新课标 新课程标准已经实施将近一年，作为信息技术教师，我们希望能够更好地引导学生关注这门课程，热爱这门课程并从中学到有价值的东西。而要做到以上两点，归根结底就是教师要根据《普通高中技术课程标准》（实验）的信息技术课程标准部分（以下简称《课标》）挖掘切入点从何角度来把握课程内容的问题明确提出“普通高中信息技术课程的总体目标是提升学生的信息素养”，因此，高中信息技术课的教学应更多的从提升学生信息素养方面挖掘切入点。了解学生的知识基础，确定新授课的起点，做到承上启下，过渡自然，引入切题，新旧知识有机衔接为提供可靠的依据教师不应只是课程被动执行者，而应成为课程的开发者、决策者创造者。教师有权、也有责任对教材进行裁剪、改造，甚至重新创造。教师要在理解课标的基础上，充分利用教材提供的各种帮助，整体设计课堂教学。只有真正树立了“用教材教”这一新的教材观，在面对新课程时，才能摆脱教材的束缚，做到游刃有余从“教教材”到“用教材教”李蓉 4