听了关晓明研修员的报告,使我对西城教育研修的七年发展取.pptVIP

听了关晓明研修员的报告，使我对西城教育研修的七年发展取得如此发展和巨大的进步十分敬佩，对于我们这些还处在起步阶段的网络研修人员颇受启发。 西城教育研修网之所以能够在七年内能够保持研修活动持续发展，这里面包含着很多的重要因素，总结一下，以下五个因素尤显突出：即领导理念的先进性，方案设计的科学性，实施过程的程序性，平台搭建的多样性，评价体系的人文性。 一、提出项目领导理念的先进性。 作为一个项目的实施和提出，在我们做好调研，定好目标的基础上，第一步首先需要获得领导的认可和支持。而领导的认可和支持需要领导有超前的意识，先进的理念和开阔的视野，这是一个项目能否获得各方支持以及持续发展的很重要的一方面。在这一方面，我们有很多的例证，对于网络教研和培训可以说10年前就已经提出这一做法，很多人也知道这种形式的优点，便捷、参与面广、互动性强等等，但十几年后的今天，各地的发展确实良莠不齐，地域间的发展很不平衡，作为我们山东，在省教育厅的大力支持下，远程研修的力度得到加强，2012年暑期，全省几十万教师同时在线参与全员培训，形成了暑期一道亮丽的风景。从08年到12年，山东教师教育网开办了各级各类的网络培训，而且取得了很好的效果，这与省教育厅的大力支持密不可分。但也存在着一些地方的决策者认识不到位的现象，认为这种形式是一中花样，一中纯形式，是面子工程，再加之需要很大的资金支持，往往是止步不前。西城教育研修网的成功也让我们感受了西城领导的高瞻远瞩和不折不扣开展网上研修的信心。缺少了领导支持的项目其发展可以说将会是不堪设想的。 二、整个项目方案设计的科学性。 领导认识程度再高，若没有一个科学的方案，那也只能是空中楼阁。北京市西城区教育研修学院的领导和研修员经过反复研究，制定的方案科学，从问题的发现调查，到寻求解决的策略，再到问题解决后的反思，从对群体团队的资源库平台的构建继而上升到支持个人学习、互助合作、专业引领的平台。方案的设计符合教师研究发展的规律，平台的应用具有较强的实用性和针对性。科学的方案使得项目的顺利实施成为可能。 三、整个项目实施过程的程序性。 任何一个项目的实施不可能是一蹴而就的，需要按照其发展的阶段，按程序分步实施。西城教育研修网经历7年方见彩虹，这里面肯定也经历了很多的困难，西城人坚持了自己的理念，执着的追求，将其做强做大，在实践中不断的反思和调整，一步一曲的前行，按照方案各个阶段的要求和目标逐一落实。方案制定后进行动员和发动，然后对骨干教师的技术培训，通过培训完善教师需求，更新搭建新平台，通过具体的活动目标要求、活动过程的交流，活动结束的评价，系列活动示范，将老师们从抵触走向喜欢，由被动走向主动，这其中一个很重的原因就是整个项目在实施过程中遵循了程序性。 四、整个项目平台搭建的多样性。 教师的需求是多样的，学生的需求也是多样的，家长和社会亦是如此，教育需求的多样性也要求网络研修必须适应这一形式，西城人做到了。 既有能够让大家共建共享的资源库平台，又有让全员参与研修教研的专题教研平台，多样的网络平台即利于个人的展示，还便于各学校教研组、课题协作组等各项活动的开展，网上学习社区平台的建立，让更多的人群参与互动交流，让网络变成了工作的乐园，学习的家园。混合研修模式的探索，让多种平台的运用更是发挥的淋漓尽致。 五、整个项目评价体系的人文性。 许多地方的网络研修，平台搭建的不错，起初老师们也很感兴趣，资源上传及时，定期互动交流，但一段时间以后，资源渐稀，交流减少，工作再一忙，有时很长时间猜到平台上逛一逛。造成这种情况的一个主要原因就在于对网络研修的一种制度评价不够完善和科学。西城研修之所以能够持续发展与他们科学完善的管理制度和科学人文的激励制度是分不开的，这里的评价注重的是教师的专业发展和适当的物质奖励，靠的是教师对事业的执着和较高的教育境界，而不是重金的诱惑，因为重金诱惑的评价随着重金的不济将会戛然而止。我想也许是这种评价真正让该项目具有较强的生命力，使得西城教研网得以持续的发展的重要因素之一吧！ * *