2012年生物论文(修改).doc

初中生物学开放式教学初探 云南省凤庆县新华中学　郝永胜675913 摘要：本课题主要探究的是在现代的教育观念下，初中生物教学中的开放式教学。开放式教学就是要采用开放式教学建立师生之间共同学习探究的伙伴关系；放开学生，让学生做学习的主人；开展探究活动， 关键词：开放式教学；探究学习；教学质量 现代教育的观念，就是让学生学会学习，培养学生自主学习的能力。因此，教学的任务不仅要使学生获得知识，而且要培养学生的各种学习能力，而培养学生的学习能力，特别是探究新知识、新方法的创造性的学习能力，正是我们为人师者的主要目标之一。如何在教学中利用生物学科的特点，抓住培养学生学习能力这个关键，运用开放式的教学方式，使教学获得最大的成效，这是新课标理念下每位生物学教师必须探究的问题。下面是本人在这方面所作的一些尝试。 一、师生之间结成共同学习探究的伙伴关系 开放的师生关系以民主平等为基本原则，尊重学习的人格和权利，转变“唯师是从”的师生观，构建教学双方相互尊重，相互信任的民主、平等、合作的新型师生关系[1]。作为教师，首先是要跳出传统的教学框架，摆脱过于强调学生接受知识的教学习惯，少一点灌输，多一点激励。把自身完全融入与学生的交流过程中来。教师不再是“知识的化身”，而是与学生共同学习，共同探讨，共同解决问题的伙伴。如在教学“袁隆平爷爷运用生物科学技术，培育出世界闻名的杂交稻大大提高了水稻的产量”时，有学生问到：“杂交稻提高的产量是多少？”当时我也一时说不出准确的数据来，我说：“非常感谢你提出这样的问题，也让教师去了解一下这方面知识，同学们，你们能帮帮老师吗?”真的，有时学生提出的问题也会使老师为难。我通过查阅资料，终于查到在２０００年，我国已育成几个超级杂交稻先锋组合，其产量达到了农业部制定的“中国超级稻”第一期指标，近几年的推广面积约１０００万到２０００万亩，平均亩产５５０公斤左右；第二期超级杂交稻亩产８００公斤的指标在２００４年提前一年实现，２００６年开始推广，去年种植面积５００多万亩，平均亩产６００公斤左右，比第一期超级稻高５０公斤／亩以上；已立项启动的第三期超级杂交稻育种计划，单季超级杂交稻大面积示范的产量指标是９００公斤／亩，日前已在湖南隆回县取得突破，到2011年9月19日水稻之父、袁隆平院士指导的超级稻第三期目标亩产900公斤高产攻关获得成功，其中隆回县开展探究活动，　　探究学习是在学科领域或现实生活的情境中，通过发现问题，调查研究等探究活动，以获得知识和技能、培养探究能力和应用能力、获得情感体验为目的的学习方式和学习过程。开放我们的教学途径，打破以课堂为中心的封闭的教学模式，让学生到大自然中去，到社会中去，构建课内外联系，校内外沟通，把学生的学习融入到丰富多彩的生活场景之中，让学生在轻松愉快的氛围中享受学习，让学生的思维得到发展。开放教学方法——发现人类基因组中存在着种群特异甚至个体独有的DNA序列和功能基因[7]。在研究中，科研人员运用第二代测序技术和自主研发的基因组组装工具，对“炎黄一号”基因组——首个亚洲人个人基因组进行了进一步的深入度测序和拼接，发现人类基因组中存在着种群特异甚至个体独有的DNA序列和功能基因，例如主要在亚洲人群内特有的基因序列，科研人员同时对近两年发表的非洲人基因组和韩国人基因组进行了重新组装，也得到类似结论[8]。又如近日,美国科学家宣布,他们已经成功地制造出全世界首个人造卵巢。这对于患有癌症和不孕的女性来说无疑是一个非常好的消息。目前,美国布朗大学妇婴医院已经开始用这个人造卵巢培育卵子。专家称,此卵巢由3种细胞构成,是首次使用三重细胞系制造出来的具有“3D组织结构”的卵巢人造卵巢 8