四下教材分析课件.pptVIP

六、几个教学设计介绍 同级混合运算 含有两级的混合运算 有关０的运算 四则混合运算（练习） 其他的几个案例 加法运算定律 乘法分配律 减法的简便计算 加法的简便运算 除法性质 简便运算的灵活运用 营养午餐 简便计算复习 二、教学目标 几个教学案例 小数加减法 小数的加减混合运算 整数加减法运算定律在小数中的运用 几个教学案例 小数的产生和意义 小数的读法与写法 小数的性质 小数的大小比较 小数点位置移动引起小数大小的变化 生活中的小数 求一个数的近似数 小数的意义与性质单元复习 案例 位置与方向 二、教学目标 几个教学案例 三角形的认识 三角形的三边关系 三角形的分类 三角形内角和 图形的拼组 二、教学目标 折线统计图 （一）不同教材对这一内容的处理方式 2 一个集合图 不提及 不出现 新苏教版 1 一个集合图 淡化 新世纪版 1 一个集合图 不提及 新人教版 2 一个集合图 揭示 现代数学 1 两个集合图 揭示 老人教版 1 一个集合图 揭示 有按边分的内容，但不强调分几类 作为重点安排教学 浙教版 等腰、等边关系 按边分 按角分 课时 集合图 内容及教学要求 教材版本 按边分 三角形 等腰三角形 等边三角形 按角分 （二）教材编排的深层原因 1、概念建构过程不同 2、概念系统的结构不同 按角分： 三角形 直角三角形 非直角三角形（斜三角形） 锐角三角形 钝角三角形 按边分： 三角形 三边不等 只有两条边相等 三条边都相等 有两条边相等 等腰三角形 按角分： 按边分： 分类 从属关系 并列关系 三角形 等腰三角形 等边三角形 （三）教学注意点 1、设置合理的教学目标 2、选择恰当的教学方法 三、关于补充练习题的设计 1、关于作三角形的高 P86 补充： 1、画三角形三条高 2、画出P86第1题图中的其它高 3、画高，并量出相对应的底和高的长度。 4、画出底3cm，高2cm的三角形 2、关于求三角形角的度数 P88 猜一猜,盖住的是几度角? 30o 填一填: 1、一个三角形中，有两个角分别是55o和75o，另一个角 是（ ）度，这是（ ）三角形。 2、一个等腰三角形的顶角是150o，两个底角分别是 （ ）度和（ ）度。 3、一个等腰三角形的底角是45o，它的顶角是（ ）度。 它又是一个（ ）三角形。 4、等腰三角形的一个角是40o，另两个角分别是（ ）度 和（ ）度。 55o 75o 1 ∠1=( ) 补充： 3、补充按要求画三角形 1、画一个角是50o的直角三角形 2、画一个顶角是50o的等腰三角形 3、画一个底角是50o，腰长3cm的等腰三角形 4、画一个边长3cm的等边三角形 5、按指定的底和高画三角形 P131总复习 第15题可以放到本单元中进行探究。 4、充分利用课本上的练习 一、选 二、改 三、再改 四、数形结合 把第（3）题中的一根小棒长度改一改，使它能围成三角形 第（3）题长度是2的一根小棒可改成哪些长度，就能围成三角形（先整厘米数，再任意数，考虑取值范围） 用课件演示围成三角形，先想象图形，再改变其中的一条边或两条边，进一步强化三边关系。 下单元 四、教学建议 1、整体把握，抓住重点。 2、重视操作，关注学法。 3、关于习题中几个要注意的地方。 位置（一下）　　　　上下、前后、左右；位置　　 　　　　 2.位置与方向（三下）东、南、西、北等八个方向 3.位置与方向（四下）东、南、西、北偏　　　度 　　　　　　（重点是根据角度和距离确定位置） 4.位置（六上）　　　用数对确定物体的位置 “位置与方向” 编排情况 “位置与方向” 的两条主线 一、从学习用类似第几列第几排的方式确定具体情境中一些物体的位置，逐步发展到用数对来确定位置。 二、从学习用方位词或方向词描绘物体的相对位置或方向，到结合比例尺来绘制并描述简单的路线图。 平面直角坐标系 极坐标系 纵轴 y 横轴 x O P（x，y） 以龙东大道为X轴 以东川公路为Y轴... 请问： 去国际大厦怎么走？ 神精病！ 向南 走3公里。 请问： 去国际大厦怎么走？ 请分析这句话，告诉了人家什么？ 向南走3公里！ 方向 距离 用距离和方向表示平面上一点的位置，就是极坐标。 一、极坐标系的建立： 在平面内取一个定点O，叫做极点。 引一条射线OX，叫做极轴。 再选定一个长度单位和角度正方向（通常取逆时针方向）。 这样就建立了一个极坐标系。 X O 建立了极坐标系的平面称为极坐标平面。 二、极坐标系内一点的极坐标的规定 X O M ? ? 对于平面上异于极点的任意一点M，用 ? 表示线段OM的长度，用 ? 表示以OX为始边