（浙教版）五年级品德与社会下册教案 圆明园在哭泣 1 第一课时.docVIP

浙教版五年级品德与社会下册教案 第一单元 第二课 圆明园在哭泣 教材分析 “火烧圆明园”是中国近代史上令人心痛如焚、不堪回首的一幕，教科书在向学生介绍中国近代史时就以这一不能遗忘的重大历史事件来展开，让学生懂得“落后就要挨打”的道理。整课的设计旨在教育学生勿忘国耻，并向林则徐和邓世昌等民族英雄学习，热爱自己的祖国。课文分为三个部分。第一课时是课文的第一部分，分二个层次。第一层先介绍了圆明园焚烧前的辉煌，再展示了圆明园焚毁后截然不同的景象，以激起学生对侵略者无比愤慨的感情；第二层“辩论会”就“圆明园该不该重建”为学生提供了一个情感释放的空间。 课 时 第1课时 教学目标 1．深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。 2．激发学生对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，使学生牢记“毋忘国耻”，懂得落后就要挨打的道理。 3．初步培养学生搜集、整理、运用信息和参与社会的能力。 教学重难点 重点：感受近代以来帝国主义侵略带给中国的屈辱。懂得“落后就要挨打”的道理。 难点：激发学生对帝国主义列强侵略、蹂躏中国的愤慨之情，树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。 教 具 多媒体课件 搜集圆明园的相关资料 教 学 过 程 教学环节 基础教案 个性设计 一、新课导入 师：中国是有着五千年历史的文明古国，他有着众多领先于世界的发明创造，像四大发明、京杭大运河、都江堰水利工程，还有中国古代的建筑，这你认识么？（出示图片） 对，这就是圆明园。 揭示课题：圆明园 二、多维对话，惊叹辉煌……） 师：让我们随着这段文一起穿越时空，看看150年的圆明园到底是什么样的吧？ （教师出示圆明园视频，让学生直观地了解圆明园。……） 2．圆明园的珍宝 师:圆明园不仅看着美！而且那些建筑，那些陈列在园中的物品都价值连城！想去看看吗？ （课件出示珍宝视频，学生闭息凝视，欣赏，感叹！）定格在图片上 师：这就是圆明园。同学们，看到这里，你对圆明园又有什么新的认识？ （它是一座艺术品的宝库；/博物馆；/中国文明，文化的结晶；……这里面无数的奇珍异宝，不知凝聚着古今中外多少能工巧匠的智慧和心血。他还收藏了先秦时期的青铜器、历代著名书法家、画家的作品。） 师：是呀，这样一个被称为“万园之园”的皇家园林，美轮美奂的圆明园啊！珍宝无数的圆明园啊！ 今天，当我们再次踏上这片土地时，展现在我们眼前的却是只是一片废墟…… （设计说明：通过生自由发言，教师引导学生从面积大、景色美、珍宝多这几个角度全面了解圆明园。 三、走进历史，直面毁灭。师：（教师点击“圆明园”）师：让我们重新回到这段不堪回首的历史中，一起了解的真相。（教师点击《火烧圆明园》 师：……被毁了。/悲愤交加。/痛恨。…… 师：大作家雨果是法国人，是侵略者的同胞，他是怎么看待“火烧圆明园”的？ 师：你觉得雨果是怎么看待这个事情的？ （生：在这位法国人眼里，他的同胞成了强盗/野蛮人/披着文明外衣的强盗！英法联军进入圆明园是一次偷窃行为）！将中国的珍宝摆放在他们的口袋箱箧里！） 师：这帮英法强盗在我们的园中想抢就抢，抢不走的就砸，他们最后还放火烧毁了圆明园，他们为什么要放火烧？（掩盖罪行。） 师：圆明园……） 师：就是这样一座被称为“月宫”，像仙境一样的园林，圆明园整三天的燃烧，只剩下这满目疮痍，残垣断壁。 四、观点辩论，引发思考师：圆明园的毁灭是中国近代史的重大事件，也是中国的。随着新中国的建立，改革开放的发展，有许多人对这一段历史已经，为此就“圆明园该不该重建”的问题在网上开展了一些争论。预设：该建的理由：发展旅游事业；重现不该建的理由：圆明园的修复难度很大…… 师：历史不可以复制；文化不可以复制；主要是激起学生对英法联军的痛恨和愤慨。 板书设计 圆明园在哭泣 面积 大 万园之园 景色 美 废墟 珍宝 多 不忘国耻，振兴中华 教学反思 让学生对圆明园被抢劫、焚烧前后的情况进行了解，初知圆明园成为一片废墟的原因，感受祖国的灿烂文化，并牢记国耻。教师通过引导学生有哪些信誉好的足球投注网站与整理资料，再加以巧妙梳理，对“圆明园被洗劫、焚毁”的原因作了较为具体的介绍与分析，将历史知识与品德教育融合起来，体现了学科综合性的特点。 中华资源库： 中华资源库：