附件下载：瑞安市教师发展中心2015年工作思路 - 瑞安教育信息.docVIP

瑞安市教师发展中心2014学年第一学期工作思路 一、指导思想 全面贯彻十八届三中全会精神，认真学习《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，落实上级教研和师训部门以及瑞安市教育局2014学年学校工作会议精神，坚持立德树人，切实履行教师研修机构“研究、指导、管理、培训、服务”的工作职能，以“提高教育教学质量”和“提高教师业务水平”为重点，推进“有效学习”课堂变革，促进教师研修机制与模式创新，为我市基础教育改革与发展做出新的贡献。 二、工作要点 ㈠单位建设工作 1、强化作风建设。深入推进党风政风行风建设，以党的群众路线教育实践活动为契机，健全党组织建设，抓好党建工作，充分发挥党支部的战斗堡垒和党员先锋模范作用，为教学科研、指导、培训、服务、评价提供有力的政治保证；认真贯彻落实《浙江省教研员廉洁自律守则》、《浙江省教研工作规范》等文件精神，加强研训系统廉政建设，严格工作纪律，不断提升研训队伍的整体素质、服务意识和服务质量。 2、推进研训整合。通过科研、教研和培训三位一体的对接，聚生活力，促进融合互补，以科研壮底气，教研接地气，培训蕴灵气，开发与整合教育研训的人力资源、课程资源、网络资源。逐步完善研训机制，建立协同推进的工作机制，形成科研为先导、教研为重点、培训贯全程的运作模式，更好地服务于学校、教师和学生发展。加强研训信息化建设,整合完善研修网络，建立网络研训平台,发挥教师教育和教科研的信息宣传作用。 3、加强研训队伍建设。鼓励研训员参加省级各类专业研修活动，倡导研训员撰写“培训课程”、“教学管理与教研创新”、“教学评价”和“调研报告”等并参加上级研训部们组织的有关评比。立足岗位实践，通过读书、网络学习、学术交流、外出考察等途径不断充实自己，加强学段、学科间的横向交流与配合。开展文体活动，促进教职员工身心健康。举办研训员论坛，定期开展部门工作交流汇报制度，分享研究成果和体会，建设学习型研训员研修组织。 ㈡教学研究工作 1、深化课程建设研究。关注高中课程的多样化建设，积极开展选修课程教学研讨和学科必修课程校本化研究，发动学校踊跃参加温州市精品选修课程评选，协助普通高中创建特色示范学校。鼓励职业学校开发“做中学”教材和校企合作，加强现代职业教育体系建设。加强对义务教育阶段课程计划和三级课程实施的督促落实，贯彻省厅关于《调整规范小学低年级教学的通知》精神，规范课程实施，减轻过重课业负担。综合课程要加强纵向衔接横向联系研究。学前教育要加强游戏课程资源开发，丰富游戏教育，防止和纠正小学化倾向。 2、推进课堂变革研究。坚持“以生为本、学为中心、能力为重”的理念，以推进“促进有效学习”课堂变革项目为载体，落实市级教研“师”为本，联片教研“课”为主，校本教研“生”为先的策略。以学科课堂变革项目试点学校为基地，通过市级学科主题教研、县域横向联研、学科联片教研、教研组组长专题研讨等多形式的教研活动，解决课程实施中的热点和难点问题，有序而理性地开展课堂变革，积极推动教学管理、作业改革、学习指导和教学评价等方面教学改革。 3、加强教学评价研究。探索中小学教育质量综合评价改革，在教育部、省教育厅和温州市教育局中小学教育质量综合评价的指标框架下，结合我市实际，进一步细化评价指标和评价标准，完善评价方法，探索形成具有我市特色的中小学教育质量综合评价体系。加强评价队伍建设，下大力气开展教学评价标准、策略、方式和方法的研究，引导学校注重对教学过程的评价，逐步建立基于事实和数据分析的教学诊断、反馈和指导系统，不断提高教学质量和效益。 加强教学过程性评价和非考试科目质量评价研究，开展命题研究、命题竞赛和说题比赛等相关活动。关注高考改革新方案、新思路，加强对高职单招单考和学业水平考试的研究指导，加强小学项目式评价、过程性评价、综合性评价的指导。制订小学六年级质量抽测方案,抓好初高中期末统测，完善网络阅卷系统，优化教学质量评价体系。做好义务教育阶段省教育质量综合评价监测衔接工作，确保完成省10月22日统一安排的综合评价监测。 4、强化调研视导工作。继续开展常态化教学调研和视导活动，坚持集中视导与分散视导相结合。深入基层，深入课堂，把学生的学习方式优化与教师教学行为改进作为调研视导重点加以研究，帮助学校和教师发现问题并研究解决，总结经验并及时推广。各学段每学期针对学校教学管理亮点或乱点，教学的热点或难点，同时结合学校工作的需求至少安排二次集体调研视导活动，研训要常态化进校开展学科专题调研视导，从一线常态课堂中获得研训实证，用科学的研究方法指导学校和教师。 5、推进“爱阅读”行动。以建设“爱阅读学区”、“爱阅读学校”、“爱阅读班级”和培育“爱阅读师生”、“爱阅读家长”为目标，进一步推进全市“爱阅读”行动。通过书目推荐、阅读讲坛、年度论坛和书香人物评选等活动，推进“爱阅读