第一讲：绪论和马克思主义中国化科学内涵及历史进程.docVIP

第一讲：绪论和马克思主义中国化科学内涵及历史进程 教学简况： 课程名称 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 授课顺序 1 章标题 第一章：马克思主义中国化的历史进程和理论成果 本章学时 6 本讲标题 绪论和马克思主义中国化科学内涵及历史进程 本讲学时 2 授课对象 高职院校大学生第二学期 课时累计 2 教学目的 使学生明白学好这门课程应注意的几个问题，掌握马克思主义中国化的科学内涵，理解马克思主义中国化的历史进程。从而整体把握本课程的教材体系和教学框架，为本课程学习打下坚实基础。 教学内容 一、高职学生如何学好这门课 二、马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 重点难点 重点：1、学习本课程的目的和意义；2、本课程教材体系和教学框架；3、马克思主义中国化的科学内涵和历史进程 难点：1、教材体系向教学体系的转化；2、马克思主义中国化的科学内涵 方法与手段 问题驱动的讲授结合案例讨论、图表的运用；ppt多媒体课件与板书有机结合。 课后作业 1、学习本课程的重要意义有哪些？ 2、如何正确理解马克思主义中国化的科学内涵？ 3、预习教材第二、三、四节内容。 教学过程： 板书设计： 第一讲：绪论和马克思主义中国化科学内涵及历史进程 一、高职学生如何学好这门课 （一）为什么学这门课（三个需要） 第一，课程性质的需要；（核心课程） 第二，中华民族和社会复兴的需要； 第三，提高学生素质的需要 （二）怎样学习这门课（四个把握住） 第一，把握住教材体系向教学体系的转化 一条主线 第二，把握住理论教学 一个主题 三大部分、六个知识模块 一个重点 第三，把握住实践教学；参观考察、社会调查、观看记录片、演讲、讨论、辩论、专题研讨等 第四，把握住考试考核环节。（综合考核体系） 平时考核、阶段测试、社会调查、专题研讨答辩、闭卷考试 二、马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 解决中国问题的需要 （一）马克思主义中国化的提出 马克思主义理论的内在要求 中国革命经验的概括和总结 马克思主义不是教条而是行动的指南 （二）马克思主义中国化的科学内涵 学习、运用；指导 马克思主义基本原理 中国的具体实际 总结、升华；丰富和发展 （双向互动） 中国化马克思主义 （三）马克思主义中国化的历史进程 毛泽东思想 两次历史性飞跃——两大理论体系 中国特色社会主义理论体系 旗帜 （四）马克思主义中国化的必威体育精装版成果 道路 理论体系 教学内容设计： 内容及步骤 设计思路 课程导入：（3分钟） 组织教学：包括师生问候、考勤检查等上课前的准备，并作自我介绍，了解班级基本情况。 导入新课：今天我们开始进入本课程的学习。我们为什么要学这门课程？这门课程我们学什么？我们又如何学习这门课程呢？在介绍本课程具体内容之前，我们大家首先应该明确这样三个问题。 这一讲，我们主要给大家介绍两个问题： 一、高职学生如何学好这门课 二、马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 一、高职学生如何学好这门课（42分钟） （一）为什么学习这门课？ 第一、这门课是大学生思想政治理论课的核心课程 我们从这学期开始所要学的这门课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，是思想政治理论课的核心课程。大家知道，中宣部、教育部05方案规定：高职高专大学生的思想政治理论课，主要开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养和法律基础》这两门课。这两门课都是必修课，都是为培养大学生的基本素质而设置的。其中 “概论”课是帮助大学生弄清楚：什么是当代中国的马克思主义？如何坚持和发展当代中国马克思主义？什么是马克思主义中国化以及中国化的马克思主义？毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系对中国革命、建设和改革，实现中华民族伟大复兴有何等重要性？“基础”课主要是进行社会主义道德教育和法制教育，帮助大学生树立社会主义核心价值体系，提高思想道德素质。这两门课都很重要，但“概论”课是核心课程。 第二、学好这门课是实现中华民族伟大复兴历史使命的需要 你们这一代大学生出生在改革开放新时代。与改革开放伟大事业同行，与中国特色社会主义道路同步，与中华民族伟大复兴的历史进程并进。并且是这个进程的直接参加者、创造者和实现