1中小学一贯课程体系考指引.pdfVIP

中小學一貫課程體系參考指引 教育部95年10月26日台中(一)字第0950158737號函 主旨：檢送「中小學一貫課程體系參考指引」乙份，請查照。 說明：中小學包括國小、國中、高中、職業學校、綜合高中及五專前三年等各 學習階段，各學習階段之課程修訂工作，請參酌本參考指引。 壹、緣起 教育部92年公布「國民中小學九年一貫課程綱要」，再於93年公布「普通 高級中學課程暫行綱要」與「綜合高級中學暫行課程綱要」 ，後於94年公布「職 業學校群科課程暫行綱要」。九年一貫課程強調以學生為主體、並著重國中小課 程縱向連貫與橫向統整， 為延續此理念到後期中等學校，且為提升國家競爭力， 乃研議「中小學一貫課程體系參考指引」，建構中小學一貫課程體系，供發展中 小學課程綱要之參考。 貳、基本理念 為建置以「學生主體」、「國民素質」、「課程統整連貫」為核心理念之中小學 一貫課程體系，國中小課程與後期中等學校(含高中、職業學校、綜合高中、五 專前三年)課程，應依據下列三項基本理念來規劃： 一、尊重學生發展差異，開發其潛能。 二、提升學生的素質並強化其能力。 三、強化課程的縱向連貫、橫向統整。 參、目標 中小學一貫課程體系旨在培養學生健全人格、民主素養、法治觀念、人文與 科學涵養、強健體魄，及思考、判斷與創造能力，並促進其對基本人權之尊重、 生態環境之保護以及對不同國家、族群、性別、宗教、文化之瞭解與關懷，使其 成為具有多元胸襟、環境關懷、國家意識與國際視野之現代化國民。 肆、國小、國中、高中、職 業學校學生的基本能力 為拓展國際視野與培育世界公民，提升國民素質與增進國家競爭力，強化學 生為教育主體與導引學生全面適性發展，揭櫫國小、國中、高中、職業學校學生 的基本能力，以發展課程目標，並培養學生紮實的基礎、核心、重要能力。 基本能力含一般能力與領域(學科)能力 ，並依不同年齡發展階段，劃分為 12歲、15歲、18歲三個階段。 一、「一般能力」 一般能力係指跨領域(學科)的能力，展現於日常生活的學習能力、社會能力 適應能力與生活能力。一般能力之落實，除了融入各領域(學科)課程學習外，學 校亦應辦理各類學習活動，並鼓勵學生參與社會相關活動。 1 向 項目 12歲 15歲 18歲 度 生活瞭解個人能力、興趣、 根據個人能力、興趣、根據個人能力、興趣、專 覺知 專長與情緒等各方面的專長與情緒等方面的 長與情緒等方面的特點 特點。 特點安排自己的生活。作生涯規劃。 生活計畫與執行個人生活中 妥善計畫與執行個人檢核與反省個人生活中 管理 的各項重要事務，包含 生活中的各項重要事的各項重要事務，包含時 時間、日常活動與金錢 務，包含時間、日常活間、日常活動與金錢等。 等。 動與金錢等。 自我 充分運用各項可能的社充分運用各項可能的充分運用各項可能的社 力 能 活 生 負責 會或自然資源，照顧自 社會或自然資源，照顧會或自然資源，照顧自己 己的身心健康。 自己的身心健康，涵養的身心健康，以法治素 法治素養，化解可能侵養，作出判斷與決定，對