作文教学设计《第一次……》.docVIP

作文教学设计《第一次……》 ??? 习作题目： ??? 每个人都有许许多多的第一次。比如，第一次站在领奖台上，第一次当升旗手，第一次上电脑课，第一次没完成作业……想一想，哪一个第一次是你最难忘的？拿起笔来，把这个第一次写出来吧。 ??? 写的时候，要注意把事情写清楚，写出自己的感受来。题目可以用“第一次……”，也可以根据内容自己拟题。 ??? 题目分析：　　本次习作是训练要求学生写自己最难忘的一件事情，尽量要求第一次经历（这个第一次是广义的，只要是学生记忆深刻、比较难忘的的事，就可以。毕竟世界上从来没有两件完全一样的东西。）。习作提示先要求回忆并叙述最难忘的第一次经历的一件事，然后提出习作要求：一是把事情写清楚，二是写出自己的感受来。 ??? 设计理念： 　　一、激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本； ??? 二、积累素材，指导选材，让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，感受与众不同的快乐； ??? 三、鼓励修改，以读促改，鼓励欣赏自己的作品，加强习作乐趣，培养学生习作兴趣； ??? 四、多种评价机制，老师评价、同学评价、自己评价进行结合，让学生拥有成功体验。 ??? 设计特色： ??? 快乐习作　张扬个性　自主修改　体验成功 ??? 教学流程： ??? 激发兴趣　交流体验 ??? 一、导语入题，引起交流： ??? 1、今天我们是第几次在这里上公开课了？还记得第一次上课的情景吗？当时心情怎样？今天的感受又是怎样的？我可是既高兴又紧张，谁知道为什么？（学生畅谈，并利用已有体验来回答问题，以使学生在生活中回忆自己的经历与感受。） ??? 2、列举生活中的一些事例，引导学生说出自己的第一次的某个经历，注意指导说清事情的过程和自己的感受。（由学生的实际生活入手，让学生的习作贴近学生实际，注重引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。） ??? 3、其实我们的作文课就是用你手里的笔写出你的生活经历。生活是作文的源泉，俗话说“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”没有生活，就没有作文，离开生活，我们的作文也就成了一滩绝望的死水。 ??? 二、例文引路，举三选一，体现选材独特： ??? 1、同学们刚才讲了好多“第一次”，现在请将你能想起来的 “第一次”，选择最难忘的三个写在本上。（拓宽学生的习作范围，降低学生习作取材的难度。） ??? 2、老师也有难忘的经历。（出示例文，范读。） ??? 第一次“受骗” ??? 千不该万不该，不该一时“心软”听了妈妈的话，和她一起来到了口腔医院。看到消毒柜里的各种钳子，想到它们将会在我的嘴里“鼓捣”，我连舌头都僵硬了。 ??? 眼看着医生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇气躺到了台子上。医生看了看我的牙齿，对妈妈说：“这孩子的牙齿需要矫正，只是现在还没有换完，得过一段时间再来。”妈妈说：“可他的大牙疼得厉害。”妈妈真是的，这话怎么能告诉医生呢？他一听，还不拔掉我的牙啊？我赶紧补充：“不对，是大牙快掉了！”谁知我的补充起了反作用，医生笑呵呵地说：“那我就给你拔掉吧。”我吓得浑身发抖，战战兢兢地抗议：“不……”医生依旧笑眯眯地说：“不拔就不拔，让我看看牙齿是不是松动得厉害，行吗？”我见他这么和蔼，就乖乖地张大了嘴。医生用钳子夹住那颗松动的牙齿，左右摇晃了几下，忽然一用劲，把它拔了出来！我惊呆了，连鲜血从嘴里溢了出来也没发觉。等我明白自己被医生“骗”了之后，差点儿哭出来。我的牙啊！妈妈不但不同情我，还和医生一起哈哈大笑。就连旁边的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了。” ??? 好不容易结束了，我站了起来，正想指责医生为什么骗我，医生说：“小心哦，说太多的话，血又会流个不停的。”吓得我赶紧捂住了嘴，直到晚上上床睡觉，也没敢开口说话。 ??? 后来我才知道，我又被医生“骗”了！（摘自《课堂内外》） ??? 1、这个故事怎么样？你有过同样的经历吗？因为这篇作文写的是大家没经历过，而是作者的独特经历，所以大家才感到新鲜。 ??? 2、现在将你写在本子上的三个“第一次”进行筛选，找出一个比较独特、新鲜的、也许别人不知道的材料。这个过程叫选材，你的作文能否吸引人，关键看你所选的材料是否新颖。 ??? （这个过程，对学生习作过程中的取材进行了指导，并有效的避免学生习作的千篇一律，为学生写出有个性的文章提供保障。） ??? 三、自主拟题，个性作文： ??? 1、选好材料的同学请你根据自己的材料，为自己的作文起一个有创意的题目，并考虑怎样根据自己所选的材料来完成自己的叙述。（交流题目和构思）（指导学生在习作中的构思环节） ??? 2、现在已经拟好了题目，并有了自己的习作构思的同学就可以开始作文了。（强调习作要求，学生开始习作。）学生习作，巡视指导：