2014长沙市高中新课程跟进式远程培训.docVIP

2014长沙市高中新课程跟进式远程培训 实施方案 一、培训主题 高中新课程实施能力提升 二、培训目标 依据教育部颁布的《中学教师专业标准（试行）》，围绕“专业理念与师德、专业知识与方法、专业教育教学能力提升”三个维度，进行任务驱动式的远程培训与在岗实践，突出专业能力提升，着眼教师行为改进。通过培训使参训教师达到以下目标： 围绕“高中新课程实施能力提升”主题,聚焦课堂教学过程中的具体环节与关键问题，从课堂教学入手，优化教学设计，改善课堂教学状态，不断改善教师的教学观念和教学行为,同时提升教师的职业道德素养。 1.通过专业理念知识与师德培训，加强参训教师的职业认同感和职业幸福感，提升教师的职业道德修养和人文素养，强化以学生为本的教育理念。 2.通过新课程实施能力提升培训，增进教师对学科模块内容的理解和把握，夯实教学基础；引导教师反思教学理念与教学行为，提升其认识问题、分析问题、解决问题的能力,学会课堂教学技能规范化操作的要领，提高课堂诊断能力、合理进行教学设计的能力、有效实施教学的能力。 3.通过在岗实践，帮助教师掌握观课议课、课堂观察的方法和要点，引导教师对照课例进行教学反思和教学实践，切实改进课堂教学行为，实现有效教学目标。 三、培训对象 长沙市高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术、通用技术、综合实践和心理健康等学科专任教师（2012年、2013年已参加省、市组织的高中教师新课课程主题教学远程研修、高中教师新课程跟进式远程研修和即将报名参加2014年“省培计划”相关学科远程培训的教师以及拟报名参加2014年“英才工程”高中生物、地理骨干教师高级研修的教师，不再参加本项目培训），合计4600人左右。 参加培训的教师应具备上网条件和网上交流的能力，保证培训期间平均每天不少于 1小时的网上学习与交流时间。 四、研修时间 2014年9月24日至11月30日。 五、研修内容与研修形式 （一）研修内容 依据教师专业标准，按照“专业理念、专业知识和专业能力”要求，以学科教师面临的实际教学问题为中心，以“高中新课程实施能力提升”为主题，以实现“有效课堂教学”为目标，分模块设计培训内容。本次远程培训设置了四个模块，共提供100学时的培训内容，学员从中选修72学时。 模块一：理念知识与师德。本模块共提供20学时内容，学员选修12学时。结合师德案例解读《中小学教师职业道德规范》要求，介绍教师职业道德的时代定位，剖析教师职业道德的内涵,加深学员对师德的认识和领悟。解读当前基础教育改革的新形势和新任务，明确专业标准背景下的教师专业发展要求，并围绕高中教师新课程实施的的常见疑难问题，介绍有效课堂教学的知识和方法。 模块二：新课程实施能力提升。本模块共提供50学时内容，学员选修40学时。培训课程以“走向教学深处和实践前沿”为追求，以课例为载体、以问题为指向，对接高中课程的系列化模块教学。课程以高中教学模块内容专家解读、高端备课、教学设计、教学实施、课例分析、问题探析为主要内容的学科跟进培训。 模块三：网络与信息技术。本模块共提供10学时内容，学员选修5学时。帮助参训教师熟悉网络学习平台的页面结构，掌握网上远程学习的技术操作方法，并介绍教学研修的常用软件工具和微课制作的理念方法等，通过网络与信息技术改进课堂教学和日常工作。 模块四：在岗实践——课堂教学行为改进。本模块共提供20学时内容，学员选修15学时，其中完成实践作业5学时。一是精心设置两个指导在岗实践的方法课，即专题介绍课堂观察技术和有效观课议课的方法。二是分学科提供4个课例，每个案例包括课堂实录观摩、教学设计、自我评析（反思或说课）、案例评析（专家评或其他教师评）、拓展资源等几部分内容，帮助教师对照典型案例和专家点评改进优化课堂教学。三是设置相应在岗实践任务，教师以教研组为单位进行观课、议课，将改进后的教学设计自荐给指导教师进行点评，实现学以致用，以学促变。 （二）培训教学形式 本次培训采用远程网络研修与岗位实践相结合的方式进行。网络研修的教学形式多样，包括了讲授与观摩、研讨相结合，内容呈现以“问题为中心”，以典型案例为载体，理论联系实际，体现学员主体、问题教学和参与式互动。 （1）“网络与信息技术”模块采取演示讲解、案例教学、专题讲座形式。 （2）“专业理念与师德”和“专业知识与方法”模块主要采取专题讲座+案例教学形式。 （3）“新课程实施能力提升”模块采取“问题导入+提取经验+案例分析+研讨交流+形成新知+实践运用+总结反思”的培训教学形式： （4）在岗实践阶段，采取专家讲座引领+课例反思+实践作业提升的教学形式，课例中又包括了课堂实录观摩、教学设计、自我评析（反思或说课）、课例评析（专家评或其他教师评）、拓展资源等组成部分。 六、研修指标与培训