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广州市海珠区 2008学年第二学期02期 高一语文教研信息 2009年4月 目 录 一、文学类文本阅读导引 海珠区教育发展中心 廖志文 二、必修三第二单元科学小品文教学导引 海珠区高一语文中心组 三、《说数》学案设计 广州市第四十一中学 鲍薇 四、必修三第三单元小说阅读教学导引 海珠区高一语文中心组 五、《荷花淀》教学设计 广州市第四十一中学 李煜雯 六、散文为“体”，诗歌为“用”——散文中训练诗歌炼字技巧 广州市第四十一中学 刘海琪 七、必修三第二单元单元测试 海珠区高一语文中心组 主办：海珠区教育发展中心 海珠区高一语文中心组 主编：陈祥春 廖志文 徐瑛洁 编委：陈果如 李煜雯 许瑞芳 柴玉珍 邓宝珠 叶海萍 本期责任编辑：徐瑛洁 本期《信息》由广州市第四十一中学承印，特此鸣谢！ 本期电子版已挂在Q群共享中。 文学类文本阅读导引 海珠区教育发展中心 廖志文 心中有数 一问：《考试大纲》对文学类文本阅读提出了哪些要求？ 答：文学类文本阅读属于选考内容，广东省高考语文科《考试大纲说明》对此的要求如下。 阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 1. 分析综合 C  ⑴ 分析作品结构，概括作品主题 ⑵ 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D  ⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 ⑵ 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力  ⑶ 对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3. 探究 F ⑴ 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴  ⑵ 探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 ⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读 二问：如何分析作品结构，概括作品主题？ 答：无论什么文体的作品，作者总是要根据表达的需要，将掌握的材料加以剪裁，按照一定的思路去安排材料，这就是布局。作者的布局在作品中的表现形式就是结构层次，分析作品结构就是要根据作品的线索和材料安排的顺序，弄清作品的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。具体说就是划分作品的结构层次。分析作品结构是把握作者写作思路和作品思想脉络的手段，也是从整体上把握作品主旨、分析写作技巧的重要一环。 分析作品结构有三个方面的要求：一是能够分析段内的结构层次，二是能够分析全篇的结构层次，三是在把握结构层次的基础上，根据要求进行归纳整理。 高考命题趋向于分析一篇文章内部段与段之间的层次关系；一个语段之中句与句之间的层次关系。划分语段层次可以从形式和内容两方面入手。 从形式方面分析。(1)重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号。(2)掌握作品因文体不同而具有的不同的结构规律，不同类型的作品采取不同的结构层次分析方法：按时间推移的注意抓住时间词，按空间转换的注意文中空间方位、地点的变换；文中若有不同性质的材料，可根据文中所写人、物、事等内容的不同划分；情节推移清楚的，可按情节的展开过程划分根据语段在行文中的位置（包括开头段、过渡照应段和结尾段），分析其表达作用。一般从内容和结构两方面入手。开头段的作用有统摄全篇、领起下文、设置悬念、开门见山、形成对照、渲染气氛、奠定基调、揭示主题等。中间段的作用有过渡、承上启下、承接上文、开启下文、埋下伏笔、铺垫蓄势、详略结合、充实内容等。结尾段的作用有照应开头、呼应前文、画龙点睛、深化主题、升华感情、卒章显志、含蓄有余味、寄托作者感情等。依据段落位置和解题方向，结合主旨作答。标题。一般来说，标题可表明写作对象、写作