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怎样培养小学生英语 口语交际能力 ◆ 齐贞妙 ·河北省晋州市槐树镇河阴学校 文章编号：ISSN1009—6426／CN13—1298-G4／YFDH18-117／Z12-2009—12—658 在英语教学中教师要激发学生学习英 力。教学中，单独讲授单词，同学们 自然 语的兴趣，充分发挥学生的主观能动性 ， 会感到枯燥 ，如果结合教学 内容进行趣味 加强学生的口语表达能力。使学生 由被动 教学，将 单词和词组进 行巧妙组合再讲 地听转变成主动地说，通过 口语训练，使 授 ，学生就能轻松记忆，达到事半功倍的 学生做到爱说、会说、说准、说好英语 ! 效果 。如 sit，sitdown；stand，standup； 那么如何培养小学生 的 口语交际能力 come，comehere；go，gothere等 。这 呢?下面笔者谈谈这方面的体会 。 样，学生就会在抑扬顿挫的韵律中循序渐 一 、 激发兴趣 进地熟记单词 、词组和句子 ，同时练 习了 小学英语教学重点是培养学生用语言 口语 。 进行交际的能力。小学生爱说爱动，对英 2．唱英语歌 曲。音乐与人的情感息息 语课充满好奇感 ，但是 自我控制能力不 相关 ，在课前或课堂上当学生疲劳时，可 强 。那么 ，在教学 中如何培养和激发学生 以集体唱英语歌 。这样既激发 了学生的学 学习英语的兴趣 呢? 习兴趣 ，又寓教于乐，课堂教学效果也明 1．抓好入 门教学是开展兴趣教学的关 显提高 。 键 。 “良好 的开端是成功 的一半 。”针对 三、游戏教学 小学生对顺 口溜、拍手歌感兴趣 的特点， 1．喊 口令游戏 。方法是：学生排成 可 以把一些新单词编成顺 口溜，让学生跟 一 排，按顺序报数 。然后老师任意喊一个 着一起边做动作边有节奏地大声说 。同时 数 ，听到 口令的学生应马上站出队列，没 可 以刺激多种感官，激活思维，避免机械 有按要求做的同学唱一首英语歌或背一篇 拼读 。 英语短文等 。 2．激发学习动机 ，培养学习兴趣 。运 喊 口令游戏 可 以使学 生精力高度集 用直观 的教具或生动 的媒体创设情景、营 中，不仅锻炼 了学生的听力 ，而且增强 了 造氛围，以激发学生 的学习兴趣 ，拓展学 学生学习英语的兴趣 。 生的思维，同时提高学生的理解力和语言 2． “猜猜看 ”有奖小游戏 。方法是： 表达能力。 把花、贺卡、铅笔、苹果等实物放进一个 二、趣味教学 盒子里，放到讲台上，让学生上台在盒子 1．运用趣味教学 ，可 以强化英语单 里摸一个 自己喜欢的，然后猜出物品，并 词和词组的记忆，提高学生的英语交际能 用英语说出物品的名字 。答对 的学生，可 《校园英语》教研版 19 以得到这件物品。这个游戏中会反复出现 客，练习有关购物的句型。通过这个简单 常用句型，增强学生的记忆 。同时学生的 的情景，就可 以让每位学生参与其 中，提 各种感官得到刺激 ，使其记忆更牢固。 高学习积极性，锻炼了口语表达能力。 四、创设情景，丰富会话 内容 总之，教师应根据小学生的特点培养 教学时要依据不同内容创设情景，‘激 他们学习英语 的兴趣 ，调动他们 的学习积 发学生 口语交际的欲望和热情 。例如 ，在 极性