资讯科技融入国文教学的理念与作法.PPTVIP

資訊科技融入國文教學的理念與作法 豐原國中資訊種子團隊 吳寶蘇 前言 動機 長久以來，語文教學常被解讀為語文知識與技巧的傳授，教師扮演傳授者與評鑑者，老師將語文知識和技巧的精通，與語文能力的提昇視為等號關係。大部份老師上課仍傾向用講演法教學，內容以課本為主。這樣的授課模式，事實上，不利於常態編班的學生學習，因此如何將資訊科技融入教學使上課變得更生動、更吸引人是每個老師的當務之急。 資訊科技融入教學之涵義 在「資訊科技融入教學」的歷程中，資訊科技是一種教學工具（tool）；也是一種媒介（media），它們被轉化為教學情境的一部分，對教師而言，資訊科技是一種教學工具與媒介；而對學習者而言，資訊科技是其認知世界、心智成長的媒介平台（藉以促進思考，增進心智能力），也可說是一種學習工具與管道。另外，就教學活動的內容而言，運用資訊科技教學或學習，一方面可以使學習者學得領域知識內涵，一方面又可增強其資訊科技能力，工具與知識之間雖有從屬關係，但相互依賴。 資訊教育之願景 ＊資訊隨手得 各級學校均能擁有良好的整體資訊化環境，讓學生、教師、學校以網路與世界相連，突破時空限制；同時透過開放共通教育平台，使網路教學資源共創共享；同時做到無障礙的科技化學習環境，城鄉均衡發展，數位無落差，達到「隨時隨地隨意隨身隨手學習」的理想 ＊主動學習樂 將資訊科技融入各科教學，使學習管道多元化，學習資源更為寬廣而豐富，增加學習的深度與廣度，提昇學習的興趣，並可配合學生的需要，讓學生自主學習。 資訊教育之願景 ＊合作創新意 運用資訊科技與網路平台，將學校轉變為社區中動態和創新的學習場所，培養學生成為好探究、具創意、既可獨立又可合作學習的學習者。 ＊知識伴終生 普及全民資訊與學習素養，發展以生命關懷為本的資訊教育，使學生都具備資訊科技與網路學習之基本能力與人文素養，以適應未來資訊與知識經濟社會的需求，終身進行學習，充實自我。 教育部資訊教育四年指標  1.師師用電腦，處處上網路 2.學生均具備正確資訊學習態度、瞭解並尊重資訊倫理 3.建立逾600所(20%)種子學校，發展資訊教學特色 資訊教育設計之理念 1.讓資訊成為國文教學的好幫手： 資訊若能適當運用於國文教學上，可以使教學生動活潑，減少示範的負擔，過程輕鬆有趣。課後亦可透過網頁有充分的補充，使學習無死角，有互動。 2.與社會脈動接軌，不故步自封： 全球資訊化已是趨勢，吾人身為教育尖兵，理應更能把握社會的脈動與趨勢，以為教學創新之資糧。 資訊教育設計之理念 3.儲備與加深加廣教學資源的好途徑： 數位資料的重製快速，儲存簡便。易將辛苦製作或蒐集的教學資源 作妥善整理，日後取出修改、加深加廣，皆十分便利。 4.教學資源的流通與分享： 透過網頁及其他分享方式，使教學資糧可迅速與他人交流。使教學資源更快速的累積。 待答問題 1.為何要進行資訊科技融入教學? 2.對於所要進行的課程性質、單元內容而言，是否真有其必要性? 3.學生的學習興趣與理解程度是否會因為資訊科技的融入而提高? 4.資訊科技融入教學的實施者與對象為何? 待答問題 5.老師本身應具備何種資訊素養? 6.學生又具備何種資訊技能才能接受教師的融入教學? 7何時進行融入教學? 8.實施地點是電腦教室或配有「教室電腦」的一般教室或特別教室? 待答問題 9.電腦與學生人數的比例為何? 10.有無廣播系統或單槍投影機等輔助設備? 11. 哪一類型的資訊科技可融入於教學之 中? 本國語文資訊融入教學 1.情境導引： 在講授課文之前： 以flash動畫影片【如大明湖】 或以media show軟體製作情境影片【如大樹之歌、我們只有那一片沙】以導引學生進入教學情境之中。 課後： 以動畫【如夏夜】 課文內容簡報【大明湖】 情境影片【如聞官軍收河南河北】 做內容統整與情意引申。 2.教材講授： 課前準備：至相關網站蒐尋適當材料、資料。以為備課與製作教學簡報之用【可直接使用者佳：海明威?六書概念】 國文教學網站整理。 教學簡報之製作1： 製作方向 作者介紹 文中所提需圖文配合者如飛鼠大學的鼯鼠、傘季中的美濃紙傘、我所知道的康橋之劍橋大學、久違了故人之隋唐佛雕……等等。 教學簡報之製作2 需大量文字例證者【如修辭法、文法介紹、標點符號……等等】 課文結構分析表。 課文內容─陋室銘、愛蓮說 以適當的影片幫助教學：如書法教學，六書教學，詩詞吟唱、新詩動畫。 課中講解 要進行資訊融入教學，需先有適當的硬體環境【如媒體教室、電腦教室、普通教室則可將筆記型電腦以S端子接到電視或借單槍投影機投射於螢幕上】 事先訓練好學生幫忙可事半功倍。將要融入之部分一次處理完