后大学英语时代高校外语教师认知发展内涵和课堂决策研究_夏效刚.pdfVIP

2013 6 ( ) Jun． ，2013 年 月 外国语文 双月刊 29 3 Vol． 29 No． 3 第 卷 第 期 Foreign Language and Literature (bimonthly)  后大学英语时代高校外语教师 认知发展内涵与课堂决策研究 夏效刚 ( ， 3 0 0 0 7 0 ) 天津医科大学外语部 天津 : ， 、 ， 提 要 我国大学英语教学经过三次教学改革 从课程设置 教学模式到评价体系 都对从事外语教学的教师提出 。 ， 了更高的认知要求 本文基于外语教师认知与课堂决策研究 阐释了后大学英语时代高校外语教师的认知发展内 ， ， 、 、 、 涵 即教师逐渐构建和发展起来的个人理论 如学生需求关注敏感度 通识知识 教师信息与通信技术素养的构建 、 ， 。 网络教育叙事研究能力的培养 网络元评价能力的提升等 剖析了这些内涵与教师课堂决策之间的关系 : ; ; 关键词 后大学英语时代 教师认知发展内涵 课堂决策 中图分类号:H319. 3 文献标识码:A 文章编号:1674 － 64 14 (2013)01 － 0128 － 05 A Ｒesearch Into Correlation Between the Connotation of Foreign Language Teachers ’Cognitive Development and Classroom Decision-Making in Post-Ｒeform of College English Teaching XIA Xiao-gang Abstract :By reviewing the three former reforms of college English teaching in China :from the curriculum to model teach- ing ，the appraisal system etc ，which set higher demands for teachers ，the paper summarizes foreign language teachers ’cog- nitive development and illuminates its connotation in the post-reform of teaching ，i． e． teacher ’s personal theory which constructs and develops gradua