西安交通大学冯 博琴2012.3.14.pptVIP

西 安 交 通 大 学 冯 博 琴 2012.3.14 百年大计， 人才为本； 人才大计， 教育为本； 教育大计， 教师为本； 教师大计， 教学为本， 教学大计， 育人为本。 摘自杨叔子院士讲话 内容 1.讲台－彰显师德大舞台 1.讲台－彰显师德大舞台 1.讲台－彰显师德大舞台 内容 2.站好讲台的前提 －全心投入、精心设计 2.站好讲台的前提 －全心投入、精心设计 2.站好讲台的前提 －全心投入、精心设计 2.站好讲台的前提 －全心投入、精心设计 内容 3.站好讲台的关键 －把握内容、深厚内功 3.站好讲台的关键 －把握内容、深厚内功 3.站好讲台的关键 －把握内容、深厚内功 3.站好讲台的关键 －把握内容、深厚内功 内容 4.讲台出好效果 －驾驭课堂、启发思维 4.讲台出好效果 －驾驭课堂、启发思维 4.讲台出好效果 －驾驭课堂、启发思维 4.讲台出好效果 －驾驭课堂、启发思维 4.讲台出好效果 －驾驭课堂、启发思维 4.讲台出好效果 －驾驭课堂、启发思维 教学理念： 教为不教，学为会学 内容 5.在讲台上留下口碑 －严格要求、为人师表 5.在讲台上留下口碑 －严格要求、为人师表 5.在讲台上留下口碑 －严格要求、为人师表 结束语 欢迎批评指正！ 西安交通大学 * L o g o * 陕西高校中青年教师 职业素养及教学能力专题培训 报告之一 名师、教授要上讲台，给学生讲基础课。 让教书育人，为人师表成为教师的道德规范。 －－温 总 理 课堂教学是实现素质教育的主渠道。 －－周济 部长 讲台－彰显师德大舞台 1 站好讲台的前提－全心投入、精心设计 2 站好讲台的关键－把握内容、深厚内功 3 讲台出好效果－驾驭课堂、启发思维 4 在讲台上留下口碑－严格要求、为人师表 5 结束语 6 讲台是对学生进行素质教育的主渠道 上课/实验课是他们学习的重要方式，其中近一半的 时间处于听课状态 上课作为一种教学手段，具有强制性和不可替代性 上课是传授知识、培养能力、提高素质的最重要教学手段 上课是实现人才培养目标的基本途径 现实情况是，师生接触基本上限于课堂 学生通过课堂可以领略到优秀教师的学术造诣、 治学态度和科学研究的精神、方法、思路 对学生的世界观、人生观、思想品质、价值取 向、为人处事有着非常重要的影响 讲台对教师是践行“教书育人，为人师表” 不可多得的机会 服务 学生期望老师的讲课内容充实、重点突出、理论联系实际、授课有艺术 生命 课堂的时间是学生生命的一部分，教师应珍惜课堂的分分秒秒 三个代表 站好讲台、讲好 课，取得广大家 长和学生的信任， 进而体现了代表 广大群众的利益 “站讲台”在教育中扮演着非常重要的角色 高质量 高效益 高品德 讲台－彰显师德大舞台 1 站好讲台的前提－全心投入、精心设计 2 站好讲台的关键－把握内容、深厚内功 3 讲台出好效果－驾驭课堂、启发思维 4 在讲台上留下口碑－严格要求、为人师表 5 结束语 6 教学要因时而异、主动变化 教学理念等 教学手段方法 相关课程教学计划 技术进步 班级学风 教学要根据自身情况和外界因素主动调整 上课 犹如 排戏 在排戏时，导 演要把剧本、 演员、观众三 者关系处理好， 才能取得最好 的效果 而教师要兼编、 演、导于一身， 因而要把讲课 效果在学生身 上达到最大化， 必须付出更大 的努力 一 初次上课是讲给自己听，说服自己: “我已搞懂了上课内容” 二 讲给学生听，千方百计让学生听明白你讲的内容，说服学生：“我说的都对” 讲台“三步曲” 三 讲给大家听，标志是“忘我”，似讲课非讲课，进而达到出神入化、天人合一的境界 一 搞懂了 这门课 二 对这门课的相邻课程能充分理解， 讲课已游刃有余 讲课的三个境界 三 能自觉地、自然 地渗透人文知识、 哲学思想、科学 方法论，点化学 生悟性，开启智 慧大门 讲台－彰显师德大舞台 1 站好讲台的前提－全心投入、