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教学单元 实施前的准备 具体内容 单元课程名称 《采菱》 上课时间 2011年11月12日上午10:40第四节课 上课地点 电教室 学生人数 42人 教学环境 多媒体教室 技术设备 投影仪 教师机一台 电子琴、音响设备一套 软件环境 Flash软件 PPT课件 学生技能要求 要求学生积极发言 完整演唱歌曲 感受到江南的美，体会到农耕的快乐，并将这种美感和快乐用自己的歌声表现出来。 教学管理 提问、与学生交流、评价学生的学习结果 教学实施准备 提前一天与电教室负责教师联系 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 检查计算机等设施是否运转正常 检查Flash动画效果的准确性 检查教材配套光盘运行的流畅性 学 科 音乐 学 校 长春市绿园区春晖小学 授课年级 四 年 教师姓名 王 丹 章节名称 第七册的第一课 计划学时 1学时 学 习 内 容 分 析 《采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲，采用六声宫调式，旋律流畅婉转，运用了许多由十六分音符构成的节奏型给人以轻盈活泼之感。 歌曲是五个乐句组成的一段体结构。 第一、二乐句方整对称，第三乐句活跃生动，第四乐句使用切分节奏前后模进，模拟划船动作，最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情。 本首歌曲在教材中是一首必学歌曲，是对学生进行爱家乡教育的一篇好教材，歌曲的演唱方法是对学生进行声乐学习的价值极高的好材料。 学 习 者 分 析 参与本课学习的是刚上四年级的学生，他们能初步体会歌曲情感并具有创作简单动作的能力。但这是本学期第一课的内容,从演唱和歌曲的处理方面都有一定的难度,老师要给予适当的引导,让学生有学习的信心,增加学习的兴趣。 教 学 目 标 （一）知识与技能目标：?培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐知识，能用优美的歌声准确的演唱《采菱》。 （二）过程与方法目标：??通过聆听、欣赏、体验、模仿、合作、创编的形式学习、感受歌曲。并利用集体表演形式，培养学生良好的合作意识及协调能力。? （三）情感态度与价值观目标：通过观看图片、聆听乐曲，感受到江南的美，体会到农耕的快乐，并将这种美感和快乐用自己的歌声表现出来。 教学重点 及解决措施 要求学生用优美,亲切的歌声表达出热爱家乡的真挚情感。 教学难点 及解决措施 能准确的演唱歌曲《采菱》。唱好其中切分音、附点及弱起节奏。 依据的理论 小学音乐课程标准解读学段目标 教 学 设 计 思 路 在本课的教学过程中我综合运用谈话法、示范法、等诱发学生学习歌曲的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，调动学生的学习积极性和主动性，令整个教学活动成为师生之间不断进行思想交流与心灵沟通的过程，从而培养学生的创新思维能力。 二、感受体会 ? 听歌曲范唱，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。 ? 根据课标要求，遵循音乐学习规律，以听觉入手，初步聆听歌曲，抓住节奏作为突破点，解决歌曲难点。 ? 三、歌曲教学 ? ? ? 1.教师范唱歌谱。（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。）? 2.以乐句为单位进行学唱曲调。 3.师生进行接唱练习。 ? 通过教师范唱的形式进行乐句教唱，解决演唱时的难点，并且通过画面的视觉效果帮助学生理解记忆歌词 ? 组织教学 新课教学 导入 新歌学唱 德育教育 创编表演 下课 学习活动评价表 项目 内容 得分 基础练习 能唱准歌曲中的附点节奏。（10分） 演唱歌曲 能够正确表达歌曲情绪，感情饱满，声音自然动听。（10分） 表现歌曲 通过小组合作学习的方式进行讨论、排练、表演，用丰富的肢体语言创造性的表现歌曲，感受歌曲表现的情感。（10分） 备注： 优（21-30 ）分 、良（11-20）分、差（1-10）分 作品中出色的地方 这是一首富有江南水乡色彩的歌曲，在教学过程中，我发现学生对菱是怎么来的，如何采菱很有兴趣，很想去了解它，所以我给大家介绍了菱的外型，生长环境，以及它的味道是怎么样的等一些关于菱的知识，另外我还让学生从书本上的图片想像水乡孩子采菱的情景，当学生们了解了菱的知识以后，他们学习歌曲的兴趣也就大大提升了。 在歌曲学习中，由于歌曲节奏疏密相间，运用了许多十六分音符构成的节奏型以及切分节奏，因此节奏是个难点。在演唱过程中，我发现学生对十六分音符和切分音符这两个节奏很难掌握，因此，我先让学生学习这两个节奏，并设计了两条节奏让学生练习，让他们拍手打节奏，使他们熟悉节奏的特点，再用到歌曲中，这样学生在学唱的时候脑子里就有了初步的印象。另外，四年级学生的识谱能力较弱，