《直击高考总复习生物》选修3+实战演练答案与解析.docVIP

《直击高考总复习生物》选修3+实战演练答案与解析.doc

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选修3 现代生物科技专题 专题1 基因工程 1.1 DNA重组技术的基本工具 一、选择题 1.D 【解析】首先把目的基因切下来要用到限制酶Ⅱ;如果再用限制酶Ⅱ切割质粒则个标记基因都被切开而用限制酶Ⅰ切割质粒可保留一个标记基因产生的黏性末端和限制酶Ⅱ切割下来的目的基因可以互补配对C 【解析】A项破坏了复制必需的序列,不能复制;B项氨苄青霉素抗性基因和四环素抗性基因都完好,在四环素培养基上和氨苄青霉素培养基上都能生长;C项氨苄青霉素抗性基因被破坏,四环素抗性基因完好,能在四环素培养基上生长而不能在氨苄青霉素培养基上生长;D项氨苄青霉素抗性基因完好,四环素抗性基因被破坏。 .C每一种限制性内切酶切割DNA后会留下特征性的黏性末端同时一次切割后会把DNA分割成两个片段且不同的限制酶切割后的片段不一样如果将题图中的三个切割位点自左至右依次标为甲乙丙在甲处切可产生两个片段即a和右边的b+c+d段如果只在乙处切a+b和c+d段如果只在丙处切a+b+c和d段在甲乙两处同时切a、b和c+d段在乙丙处同时切a+b和c段在甲丙两处同时切a、b+c、d段三种片段在甲乙丙三处同时切a、b、c、d四种片段所以本题应该选C.A从C与A同时切存在长度为2个0.2的片段说明C切点在A切点两侧从C与B同时切存在长度为2个0.1的片段说明C切点在B切点两侧再分析两次切割的其他片段可A项正确.不同限制性核酸内切酶切割位点是不相同的,DNA分子经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式,即黏性末端和平末端。如果是限制酶EcoR,则在它识别序列的中心轴线两侧进行切割,产生黏性末端;如果是限制酶Sma,则在它识别序列的中心轴线处切割,产生的是平末端。 (1)磷酸二酯肽(2)专一(3)限制性内切酶 (4)启动子(5)ACD 【解析】(1)DNA酶作用的部位是DNA的磷酸二酯键,蛋白酶作用的部位是肽键。 (2)过程利用了酶催化一种或一类化学反应的特性,即专一性。(3)构建重组质粒,需要用限制性内切酶切割,再与质粒重组。(4)RNA聚合酶识别和结合在基因的启动子上,才能驱动基因转录。(5)蛋白酶能特异性的解蛋白质荧光物质标记的目的基因进行染色体定位利用分子结合的特异性抑制成熟基因转录出的mRNA与催化成熟酶基因的mRNA碱基互补结合,具有特异性光和色素易溶于有机溶剂,与酒精并不是特异性的溶解。【解析】1)DNA单链中相邻两个碱基之间通过“脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖”连接。 (2)SmaI识别的序列为GGGCCC,切割后会产生平末端;图1所示的DNA分子中含有两个Sma I识别位点,第一个识别位点在左端534 bp序列向右三个碱基对的位置;第二个识别位点在右端658bp序列向左三个碱基对的位置,从这两个位点切割后产生的DNA片段长度分别为534+3、796-3-3、658+3,即得到的DNA片段长度分别为537 bp、790 bp和661 bp。 (3)在杂合子体内含有基因D和基因d,基因D的序列中含有两个识别位点,经过SmaI完全切割会产生537 bp、790 bp和661 bp三种不同长度的片段,基因d的序列中含有一个识别位点,经过切割后会产生1327 bp和661 bp两种长度的片段,综上所述,杂合子中分离出该基因的DNA片段经过切割后会产生4种不同长度的片段。(4)能够获取目的基因并切开质粒的限制酶有识别序列为GGATCC的BamH I和识别序列为GATC的MboI,若使用Mbo I会同时破坏质粒中的抗生素A抗性基因和抗生素B抗性基因,所以选用BamH I来切割目的基因和质粒,切割后保留了完整的抗生素B抗性基因,便于筛选出含有重组质粒的大肠杆菌。因为目的基因和运载体是用同种限制酶切割的,目的基因两端的末端和质粒切割后的两个末端都能进行互补,可能出现目的基因反向连接在运载体上的情况,导致基因D不能正确表达。 3.【答案】(1)目的基因—载体连接物 载体—载体连接物 目的基因—目的基因连接物 分离纯化 (2)载体—载体连接物 (3)启动子 mRNA (4)EcoRⅠ和BamHⅠ 【解析】DNA与质粒表达载体分别用同一种EcoRⅠ酶切,产生相同的黏性末端,除了目的基因与载体连接,载体与载体、目的基因与目的基因可形成自身连接物,为了防止自身连接,可以用两种限制酶切割;需要对这些连接产物通过分离纯化出重组质粒;EcoRⅠ酶切位点是载体中的四环素抗性基因,三种连接物只有载体—载体连接物保留四环素抗性基因,其他的都被破坏。基因表达时,RNA聚合酶识别和结合的位点是基因的非编码区中的启动子,然后开始转录形成mRNA。 1.2 基因工程的基本操作程序 一、选择题 1.C 【解析】受精卵中的乙酰胆碱受体基因不表达,所以获得该mRNA的最佳材料不是受精卵,A项错误;;。

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