《小学教育学》知识要点与练习题2.docVIP

第一部分 知识要点 第一章 教育 一、教育起源的三种主张：（13） (一)教育的生物起源说：它是以达尔文的生物进化论为指导。是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。认为人类社会的教育“是对动物界教育的继承、改善和发展”“是一个生物学的过程”“生物的冲动是教育的主要动力” (二)教育的心理起源说：认为原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。 (二)教育的劳动起源说，也称教育的社会起源说：它是在直接批判教育的生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论指导下形成的。是大都认可的观点。 二、教育的功能：（14） 教育的社会发展功能；教育的人的发展功能。 三、现代教育的基本特点：（19） 生产性；民主性；科学性；革新性。 四、我国教育现代化的指导方针：（20） (一)贯彻“三个面向”——教育要面向现代化、面向世界、面向未来；(二)实施科教兴国； (三)推进素质教育。 五、小学教育的基本特征：（27）全民性；义务性；全面性。 六、 结合从事教育工作和接受教育的实际，谈一谈对“教育”概念的理解. 教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。个体的社会化是指根据一定社会的要求，把个体培养成为符合社会发展需要的具有一定态度、知识和技能结构的人；社会的个性化是指把社会的各种观念、制度和行为方式内化到需要、兴趣和素质各不相同的个体身上，从而形成他们独特的个性心理结构。这两个过程是互为前提，密不可分的。“教育”总是包含必要的“规范”、“限制”和“引导”。教育是一种实践活动，他要在个体社会化和社会个性化的过程中起到一种“促进”或“加速”的作用，否则就不能称为“教育”。 七、结合实际谈谈对教育三要素的认识。 教育的三要素是教育者、学习者和教育影响。 1、教育者：指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化活动的人。教育者是能够根据自己对于个体身心发展及社会发展状况或趋势的认识，来“引导”、“促进”、“规范”个体发展的人。 2、学习者：相对教育者或教师而言。使用“学习者”与使用“受教育者”、“学生”不同。教育者对学习者个性的把握程度，决定了教学的有效性的大小与教学所能达到的境界的高低。 3、教育影响：即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式和内容的统一。从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式。教育内容、教育材料或教科书是教育活动的媒介，是教育者和学习者互动的媒介。 第二章 学校 一、学制是由纵向的学校级别和横向的学校类型构成。（32） 二、中国教育史上第一个学制系统产生于1902年；这就是《钦定学堂章程》又称“壬寅学制”。 （34） 三、学校文化 (一)什么是学校文化? 一所学校具有共性和个性统一的文化特质称为学校文化（39） (二) (如果从形式来看) 学校文化分类: （40） 1、物质文化（建筑、校园布局、设备设施等）； 2、制度文化（学校传统、仪式、规章） 3、精神文化。（校风、学校精神等） 四、学校管理（42） (一)什么是学校管理? 学校管理是学校活动中的一个重要领域,它是学校管理者在一定社会环境下遵循教育规律,采用一定的手段和措施, 带领和引导师生员工,充分利用校内外的资源和条件,有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动. (二)沟通是学校管理的基本途径(43) 1、什么是沟通？ 沟通是信息在发送者和接受者之间进行交换的过程。沟通是学校管理的基本途径。 2、沟通在学校管理中的作用：(44) （1）信息传递；（2）控制；（3）激励；（4）情感交流。 3、 学校管理中沟通的两种形式：（1）正式沟通 （2）非正式沟通 六、我国小学管理的基本内容：（47） （一）思想品德教育管理；（二）教学工作管理；（三）教务行政管理；（四）总务工作管理。 七、我国小学管理的基本方法：（49） （一）行政方法（二）法律方法（三）教育（四）经济方法（五）学术方法 八、学校在儿童身心发展中的作用：（52） （一）学校工作的指导思想会直接影响学生的发展； （二）学校的教育水平会直接影响学生的发展； （三）学校与社会、家庭的联系程度会直接影响学生的发展。 第三章 学生 一、历史上不同的儿童发展观：（62）遗传决定论；（62）环境决定论；（63） 辐合论（又称二因素论）。（65） 二、儿童发展的内涵。 （一）正确的儿童发展观。（67） 1、儿童的发展是以个体的生物遗传素