创建优美校园环境 促进校园文化建设.pdfVIP

维普资讯 2007年 《和田师范专科学校学报》(汉文综合版) Ju1．2007第27卷第六期 总第50期 创建优美校园环境 促进校园文化建设 孙宗林 (石河子大学后勤管理处 新疆石河子 832003) L捅 要J校园环境建设是校园文化建设和构建和谐校园的文化的重要 互包容、尊重、合作、团结、互助的群体精神，是 自尊、自立、自 环节，美丽、健康的校园文化环境氛围，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智， 重、自强的独立精神，是公平、公正、守约、诚信的道德精神。把 促进学生的全面发展。 这种中国大学优秀的文化精神体现出来，校园公共环境是理想的载 [关键词]校园文化：环境建设 ‘ 体。通过拓宽建设理念，精心策划，校园公共环境可以别具特色地 校园环境的美化建设是一项包括社会学、美学、心理学、建筑 让我们的大学校园处处洋溢着科学精神与人文精神的气息，留存下 学、教育学在内的综合性学科。他的价值是在满足环境基本使用功 历史的自豪和科学的感召。 能前提下的文化素质教育价值，是校园文化建设和构建和谐校园的 校园环境的美化和建设工作是学校整体工作的重要组成部分， 文化的重要环节，是承载大学文化精神，展现其美的意境的客体。 是促进构建和谐校园的内容之一。在很多人的思想意识里，总认为 审美是学生和校园环境沟通的语言 通过审美，学生得以解读校园 它属于学校后勤服务性工作，是为学校的教学、科研及其它工作服 环境中蕴涵的精神，校园环境又通过美的可感性、可愉悦性陶冶着 务的，处于从属地位。这是一种片面的观点。这种观点产生的根源 学生的情操、加深着生命的体验，传递着大学文化精神的韵律。因 在于仅仅意识到了校园环境美化和建设的基本物质保障价值和社会 此，可以说，校园环境的美化和建设是校园文化精神的物化形态， 文化价值，而忽略了其文化素质教育价值。作为向学校的教学、科 它构筑并丰富着校园的审美空间。 研提供后勤服务工作的重要组成部分，校园环境美化和建设传统意 环境是无声而又时时显效的特殊课堂，是一种影响人、塑造人 义上的基础性地位是应该肯定的，但仅仅停留在其基础性、从属性 的综合教育力量。作为大学文化精神传承的重要载体和途径，校园 价值的认识水平上，又是不科学、不全面的。 环境的美化对促进和谐校园的建设有着不可替代的推动作用。和谐 按照传统观念，人们往往强调对在场事物的认识，强调对客观 校园是和谐社会的重要组成部分。构建和谐校园，必须有与学校办 必然因果关系的认识，而往往忽视或达不到对未在场的自组织、自 学目标相和谐的校园文化，校园环境美化，既是展示校同文化的重 调节的规律性的认识。青年学生思想活跃，观念变化快，情绪易波 要载体，也是构建和谐校园的基础。加强校园环境建设是落实 “以 动。他们一方面需要精神的安慰、思想观念的寄托、情感的抒发， 人为本”为 核心的科学教育发展观的必然要求。 以缓解内心的矛盾冲突；另一方面又有意无意地拒绝灌输、排斥权 校园环境的美化，一方面有实用功能，足一种工程技术活动， 威，表现出较强的自主意识。对大学生进行文化素质教育，主体的 另一方面，又有审美功能，是一种艺术创造活动。它在按美的规律 精神内化是关键，从这点上说，校园环境的美化和建设的价值不是 造型的过程中，积淀着人的审美感受，物化着人的精神体验。不同 取决于学校的教学科研，而是大学素质教育内在的需求。长期以来， 的建设形式，给予人不同的审美感受，承载着的足不同的主体精神。 受计划经济时期传统教育模式和教育思想的影响，传统的高等教育 校园环境在体现其审美特性时，重要的是通过综合运用其艺术语言， 重视专业教育和人才的批量生产，忽视学生个性的养成，忽视文化 结合学校的自然和人文背景，充分发挥环境的抽象性、象征性特点， 素质的教育，突出专业教学和科研，把教学和科研以外的工作均视 表现出大学作为科学殿堂的一种神圣、崇高且震撼人心的科学美， 为从届性、服务性的。校园环境的美化和建设一直被视作学校教学、 一 种与环境相和谐的自然美，一种展示着丰富的想象力和创造力的 科研工作的附属，常常以服务的好坏作为对其评价的惟一标准，显 艺术美。使大学文化精神在校园环境美化中得