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父母应知道的10 条心理学黄金定律 家庭教育实际上是一门“动心”的艺术，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的 效果往往会苍白而无力。 因此，在教育孩子的过程中，每位母亲都应努力探索一些“心理规律”的积极或消极影 响，并趋利避害地发挥它们的作用，从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中之龙、人中 之凤！ 武汉前程教育是由原华师一附中高级教师创办的大型课外辅导培优机构，开设有小初高 各年段1对1 个性化辅导、精品小班，及小升初衔接班、初升高衔接班、艺考生文化课冲刺 辅导班等。众多中等及偏上成绩的高考学生被北大、浙大、武大、华工等名牌高校录取，中 考学生被华师一附中、外校、二中、六中等省重点高中录取的不胜枚举。武汉前程教育以强 师资、优教学、好成绩得到了广大学生家长的一致认可与好评。 心理规律一：超限效应 美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人 感动，准备捐款。过了 10 分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。 又过了10 分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1 分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的 演讲开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2 元钱。 这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，被称之为 “超限效应”。 超限效应在家庭教育中时常发生。如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至 四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被“逼 急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。 可见，妈妈对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”。如果非 要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度、换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的 错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。 心理规律二：罗森塔尔效应 美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验： 他把一群小白鼠随机地分成两组：A 组和B 组，并且告诉A 组的饲养员说，这一组的老 鼠非常聪明；同时又告诉B 组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两 组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A 组的老鼠竟然真的比B 组的老鼠聪明，它们能够先走 出迷宫并找到食物。 于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他来到了一 所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的 老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生 了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。 为什么会出现这种现象呢？正是“暗示”这一神奇的魔力在发挥作用。 每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极 的。妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。如果是长期的消 极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。相反， 如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩 子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果 就会有多大！ 心理规律三：南风效应 南风“效应也称”温暖“效应，源于法国作家拉·封丹写过的一则寓言： 北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺 骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽， 行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。 故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、 满足自我需要而产生的心理反应，就是 “南风效应”。 由此我们可以知道，家庭教育中采用“棍棒”、“恐吓”之类“北风”式教育方法是不可 取的。实行温情教育，多点 “人情味”式的表扬，培养孩子自觉向上，才能达到事半功倍的 效果。 心理规律四：德西效应 心理学家德西曾讲述了这样一个寓言： 有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出 来给了每个孩子10 美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这 点钱表示谢意。”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每 个孩子5 美分。5 美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈