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国际辩论教育学会IDEA原版BP教材中文自学手册第二版.pdf
China Debate Education Network
中国辩论教育网络
Curriculum Outline Learning Guide in Mandarin
课程大纲中文学习指南
（Second Edition 第2 版）
By Zeng Qingxi
曾庆熹 编著
2013.3
目录
第二版修订说明 3
第一讲 英国议会制辩论导论 4
1 辩论精神与理念 4
2 辩手的角色职责 5
2.1 必须与可以——角色职责中的强制与建议 5
第二讲 论点建构 5
3 论点的构成要素 5
3.2 有的逻辑链看起来完全是不言自明的，一定要讲出来吗？ 6
3.3 多独立证据型论点是不是就是把几个简单论点凑在一起啊？ 6
3.4 后果型论点和原则型论点谁更好呢？ 6
第三讲 正方上院：角色与策略 7
4 首相角色：立论 7
4.1 什么是讨论模型？它和辩题是什么关系？ 7
4.2 课件中“巴勒斯坦人”的例子太高端了，没有这方面的知识怎么办？ 8
4.3 设立“讨论模型”是不是就是给出具体的政策措施？ 8
4.4 设立“讨论模型”进行辩题窄化时，是不是做得越窄越好？ 9
5 副首相职责 10
5.1 相较而言副首相的职责看起来很简单，应该让相对较弱的队员去做吗？.. 10
第四讲 反方上院的立论 11
6 反方上院的职责 11
6.1 反方上院什么情况下可以挑战定义？怎么挑战定义？ 11
7 建构反方立论 11
7.1 反方立论的两大基本组合是什么？ 12
第五讲 阁员陈词中的扩展论辩 13
8 扩展陈词 13
8.1 扩展陈词是不是就是给新论点这一种？有没有其他的扩展陈词的形式？.. 13
8.2 下院可以“反水”（与上院矛盾）吗？下院“反水”了会怎样？ 13
1
8.3 怎样防止自己（下院）被裁判误认为与上院矛盾？ 14
第六讲 党鞭陈词中的论点总结 14
9 党鞭职责 14
9.1 为什么党鞭不能给出新论点？如果给出了会怎么判罚？ 14
9.2 如果党鞭为了回答对方POI 而不得不提出新观点怎么办？ 15
10 总结方法 15
10.1 总结法是不是用得越高端越好？ 15
10.2 结辩要做价值升华（煽情）吗？ 15
第七讲 反驳 16
11 反驳 16
11.1 四步反驳法看起来很简单，运用时有什么难点吗？ 16
第八讲 质询 16
12 质询 16
12.1 如果一个质询都不接受，发言者算犯规吗？质询者呢？ 16
12.2 接受质询太多，算犯规吗？ 17
第九讲 裁判 17
13 裁判原则 17
13.1 观赏效果、职责履行和论辩水平谁更重要？ 17
13.2 有没有哪种犯规情况会直接导致判负的呢？ 17
13.3 类似于发言超时、发言时间明显过短、在保护时间仍要求质询等与时间规
则有出入的行为算犯规吗？ 18
14 裁判程序 18
14.1 裁判们做出评决的一般程序是什么？ 18
14.2 参赛队对评判结果不服，可以上诉吗？ 19
附录一：英国议会制辩论赛现场
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