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年第 期 外国教育研究 , 2008 5 No.52008 第 卷 总第 期 35 215 StudiesinForeignEducation Vol.35GeneralNo.215 美国初任教师支持体系探析 李 拉 (山东师范大学 教育学院,山东 济南 ) 250014 [摘 要]美国关于初任教师支持的研究起步较早,在长期的教师教育改革与实践探索中, 已经初步形成了稳定、有效、独具特色的初任教师支持体系。探究美国初任教师支持体系的发展 历程及特点,可以为探索和构建我国完善的初任教师支持体系提供些许借鉴。 [关 键 词]美国;初任教师;支持体系 [中图分类号] [文献标识码] [文章编号] ( ) G451.2/712 A 1006-7469200805-0058-05 为初任教师提供系统的帮助与支持,构建卓 的关注。 有成效的初任教师支持体系,是当前世界各国教 为初任教师提供支持的研究可以追溯到 20 师教育发展的趋势之一。初任期是教师职业生涯 世纪 年代。 年,美国教育家科南特( 60 1961 James 发展的初始阶段,在这个阶段能否得到有效的支 )在卡内基基金会的支持下,与其同事对 B.Conant 持,对其未来的职业发展将具有深远影响。 美国师范教育进行了为期两年的调查。1963年,根 据调查结果,发表了 《美国师范教育》的报告书,建 一、美国初任教师支持体系的实践 议在教师最初的试用期内,地方学校董事会就要 采取具体步骤,对处于困境中的初任教师尽量提 美国对初任教师的关注和研究已经有了较长 供帮助,其办法是:)减少教学责任;)帮助收集 1 2 的历史。总的说来,为新教师提供系统支持和帮助 教学器材;)得到有经验教师的指导,并减少指导 3 的研究最初源于两个方面的原因:其一,自 世 教师的负担,使其能到新教师的教室里去工作;) 20 4 纪60年代开始,美国进行了三次大规模的教育改 将新教师所不能处理的易发生问题的学生,调到 革运动。其中首当其冲的就是对师范教育的改革, 比较有经验的教师班上去;)对新教师讲授一次 5 并逐渐意识到,加强教师培养培训势在必行。师范 有关地方社区、学校邻里以及可能遇到的学生特 教育改革加快
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