浅谈医学微生物学实验教学的质量控制.pdf

教学探讨 卫生职业教育 A%(; 7 = 7996 B%; 6 浅谈医学微生物学实验教学的质量控制 吴秀仙，余建新 * 衢州职业技术学院医学系，浙江 衢州 678999 + 关键词：医学微生物学；实验教学；质量控制 琼脂平板划破，这时就需教师手把手地教。教师在辅导时一定 中图分类号： 文献标识码： 要耐心细致，要不断地鼓励学生，发挥学生的主观能动性，让学 :876; 8 文章编号： * + 生充满自信地完成整个实验过程，取得理想的实验结果。 =? = ! =78 7996 96 ! 99# ! 97 $ 实验课后的质量控制 笔者就如何加强微生物学实验教学，做好质量控制进行了 $ ! 重视实验报告的撰写 医学微生物实验报告大多要求有绘 一些探索，现报道如下。 图。绘图的目的在于加深记忆，并训练绘图技巧。学生在观察示 ! 实验课前的质量控制 教标本及图片的基础上，选择操作实验结果中较为典型的能代 ! ! 做好实验预习 实验前我们要求学生复习理论知识，预习 表该病原微生物主要特征者绘出。绘图要求准确、清晰、规范、 实验指导，明确实验目的、要求和原理，力求进入实验时做到胸 比例适当。学生绘制的必须是自己在显微镜下看到的结果，否 中有数。 则只是一味临摹图片，图画得再好，也达不到实验的目的。因 ! # 统筹安排实验课 随着招生规模的扩大，实验课从原来的 此，每次实验时学生绘图的内容都有定量和定性方面的要求。 每学期6 @ 8 个班增加到现在的# @ ? 个班同时开设。为了能让 另外，微生物学的每个实验报告除了记录实验结果外，都有分 学生多一些动手机会，我们将实验分成两组同时进行。如细菌 析与思考题，我们往往结合学生所学专业有所侧重地要求学生 的形态检查实验，我们将每班学生分成两大组，一组同学看示 “ ” 撰写实验报告。如 微生物的分布与消毒灭菌 ，对护理专业的 教，观察熟悉细菌的基本形态及特殊构造；同时，另一组同学进 学生就要求重点谈谈在做了微生物分布的检查实验后，对建立 行革兰氏染色的操作实验。一节课后互换，分别由7 位教师带 无菌观念和进行无菌操作有何体会；对社区医疗专业的学生就 教。实验课程经统筹安排可以节约时间、师资、器材资源。 “ ” 要求重点谈谈 药物敏感测定 实验在临床实际应用中的意 ! $ 充分做好实验准备 微生物学使用的实验材料基本与病原 义。这样一来可以加深学生对所学专业的了解，巩固专业思 微生物有关，具有感染的潜在危险性。因此，慎重选用实验标本 想。 “ ” 是实验获得成功和保障师生安全的关键，如 革兰氏染色 操作 $ # 重视实验报告的批改 实验报告可以反映学生对待实验课 实验最理想的标本是脓液。平常我们就与校门诊部和实习医院 的认真程度以及实验的结果。教师在实验报告的批改过程中可 “ ” 加强联系，如遇有化脓性病灶的患者就通知我们去抽取；如没 以发现许多问题