普通高等医学院校后进生形成原因及转化对策探析——以某医学院为例.pdf

教研教改盟 普通高等医学院校后进生形成原因及转化对策探析 ——以某医学院为例 王晖慧 (海南医学院临床学院学生党总支海南·海口 571101) 中图分类号：G623．9 文献标识码：A 文章编号：1672—7894《2009)01-037-02 摘要后进生应理解专在知能品格的培养和获得方面遇到 象．学习成绩的高低成为衡磺学生好坏的霞爱尺度：没有考虑到学 困难．造成障碍．仍未能达到的基本要求、成为合乎标准的学生。这 生的个性差异，从而使那些原木学习基础偏差的学生，那些心理承 样理解．前提是承认学生是在前进中，之所以后进．是进步受阻而 受能／J较j；5；的学生．那些勤学好问却又暂uf找不到学习I．J径的学 非是学生本身的弊病或其本性如此。这也为从心态上更好地、更近 生，那些天资聪颖却生性好动、自学能jJ小强的学生在学习上出现 地去接触和认识后进学生．评价学生．诱导转化，为促进提高打下 诸多不适应。如果／fi能得副及uf的调整，很容易挫伤学生的自信 基础。本又建立在对某医学院本科后进学生辅导工作的实践中，提 心，继fiii表现为消扳懈怠，同时在学校的制度管理上，学校行为规 出一些认识及对策。 定有时如同虚设．埘一些危害广大学生学习和生活行为规范的恶 关键词普通高等医学院校后进生转化 劣{j为因其他的一些f目素而得本刊严惩．使得学校行为条例与准 则椰起不到威慑及警成的作用。未能防犯以末然。 近年来，高等医学院校的招生规模在不断扩大，在校，上数最急 1．2内因 剧增加，学校进入了～个空前发展的阶段．然而，一个越来越严霞 1．2．1要求自尊与得不到自尊的矛盾 的问题随之产生——后进生问题．后进生在学习上他们缺课厌学、 争强好胜是菏印学生的一大心理特点。后进生同样希颦在同 成绩父传，纪律上骄横放纵、无视校规；生活上冷漠M学顶掩老师 学巾扶得威信．赢得尊重．但I|1于自身的缺点和小址较多。在成长 等等小良现象都时有发生。其特点又具体表现为：一、自单感强。出 的过程lf】，经历的失败多于成功．得到的责备多于赞许，在心灵上 于各方面表现较差．受到的批评较多．如父母的训斥和打骂．同学 失意多于得意：由于常常得小列他人的理解和尊重．不得不面对同 的讽刺和挖苦，再加上某些老师的“另跟棚看”，使他们感觉低人 学的轻视、老师的批评与家跃的训斥，久而久之，他们便失去了学 一等，进而臼暴自弃。二、逆反心理强。正圳为受到别人的轻视，他 习的兴趣和边求上进的信心。消极厌世。为满足自尊好强的欲龌， 们的占ir会出现一哔行为，如：有意违反纪律，证实自L的存在和 他们彳：惜另辟蹊径．采取种种小正当的做法以求突出自L三．得到他 勇敢．而认为向老师反映问题的人是“出卖朋友”，讲嚣}们意气。 人的荚注，如当众出洋棚、搞恶作剧，甚至打架、顶撞老师，借此来 三．自信心羞，人生F1标不明确。有的后进生在学习和生活l|I曾经显示自己，获得心理上的平衡。 奋斗过，努力过，但凋为种种问题都失败了，他们就对自己失去信 1．2．2要求上进与意志薄弱的矛盾 心，放任自L三。因此，做好后进尘的转化工作，是医学院校实施素质 智力凼索较好的后进生，在外部条件影响下，有改变现状、要 教育工程和开展思想教育工作的重要内容，也是每一位教育工作 求上进的心理，倜}II于}∈期形成散漫、怕苦、畏难、缺少耐心的习 者必须血对的课题 惯，加l：缺乏学习兴趣和刎甜学习的动力．基础较差．毅力不强，一 1后进生形成的原因 遇挫折。很容易丧失信心．幽此历进生在日常学习和行为中，表面 “知人才能善敦。善教必先知人。”后进生存在于每一个班级 上是我行我索，实际上只要抓住他们心理上的矛盾变化规律，并耐 之中，其表现类别各小相同，形成原冈也多种多样．弄清后进生形 心引导，精心培养他们普遍存在的自