谈谈农村小学数学课堂教学有效性.docVIP

谈谈农村小学数学课堂 在现在的教育活动中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者，学生的学习必须建立在学生学生已有的认知水平和知识经验的基础上。作为教师，应该在教学中根据学生的已有实际，在充分参透教材的基础上组织学材料，让学生充分的理解教学内容，并且能积极的参与到教学活动当中去。帮助他们在自主探索和合作交流的学习过程中真正理解和掌握数学的知识技能和数学思想。现在就如何提高学生的学习兴趣，使教学效果更加明显有效进行一点探索。 在今天的教育中，作为教师，必须改变教育教学的观念，把教育工作提升到培养学生的素质上来，特别是在广大的农村中，存在着教学质量不佳，学生在很多方面与城里的学生相去甚远，这与学生本身生活经验少，知识面狭窄，反应能力差有关，但同时教师在教学上也存在着一些不足和误区有关，鉴于在农村小学教学中存在的这些问题，我做了一些研究，摸索的一些有效提高教学效果的方法。 一、让学生树立正确的学习目标和学习态度 在农村的中成长的学生，知识面相对狭隘，少有阅读的习惯，很多知识也仅从电视和教本上获得，对学习的态度完全听由家长的态度决定，自身对学习的重要性认识肤浅，而且也没有明确的学习目标和方向。而农村中的学生家长普遍学历不高，无法对学生进行有效的教育引导，更无法辅导孩子的学习。大多数学生只是把学习当做将来求职的资本，学的好，将来有个好工作，学的差，工作差一些而已。而且又由于现在紧张的就业形势，对学习的态度也有了变化，认为大学毕业就失业，学的好也没用。因此，在教学中，让学生树立正确的学习目标和学习态度就显的很重要。在教学中，教师要多与学生交流沟通，让他们认识到知识的重要性，多讲讲名人事例，并以此鼓励他们，让他们树立远大宏伟的学习目标和认真踏实的学习态度，只有这样才能调动起学生的学习积极性，并且持之以恒，为实现心中的希望而不懈努力的学习。 二、多了解学生的生活实际，在教学中创设他们熟悉的学习情境 农村学校的学生，大多数眼界狭窄，对很多事物多不了解。因此在教学时，教师要充分考虑到学生的实际情况，创设学生熟悉的教学情境，这样才有助于学生理解教材，掌握教学内容。例如在六年级教材中常出现求压路机压过的路面的面积，很多同学都没见过，不知道压路机是怎样的机器，而且课本也没有配图，学生在认识上就很模糊。所以教学前教师要预先做好准备，这样在教学时就有备无患。又如在教本中也会经常讲到碾米机，榨油机等机器，对学生来说，都是很模糊的物件。 三、教会学生一些学习的方法 1、课前预习。很多学生不会在课前主动预习，不了解预习的重要性。因此教师要采取一定的方法，让学生养成预习的习惯，让他们在上课前就对要学习的内容有大致的了解，这样，在教学时学生才能带着准备来上课，在听课的过程中能解决自己在预习中的疑问，对教学的内容了解的更全面，理解也更深入。甚至和教师互动，提出自己的疑问，教学相长。 2、如何听课。听课是教学中的一个很重要的环节，学生学习的效果如何，体现在学生听课的质量。首先，要让学生明白听课必须眼到、耳到、心到。要求学生在上课的过程中要集中注意力，不做和上课无关的事。其二，要求学生在上课的过程中随时做好记录，对老师讲到的重点和难点进行记录，例如在讲到圆与内接正方形、外接正方形的面积比时，要让学生记录2：π：4，同时配好图画。教师在上课的过程中也要随时提醒学生记录重要的内容。第三，要学会提问。对上课过程中的疑问，要能提出自己的看法，同时解决自己在预习过程中的疑问，使自己理解更深刻，掌握的更牢固。第四，要能积极回答老师的提问，只要自己能回答，就不要放弃展示自己的机会。教师也要多鼓励学生，让学生在回答问题时没有思想负担，畅所欲言。 3、课后练习。要让学生养成认真自觉的完成作业的习惯。同时避免学生形成抄袭作业、校对作业的恶习。对学生作业中的错误，老师要及时友好的指正。 四、让学生掌握一些数学的思维方法。 1、分析法与综合法。综合法和分析法是学生在解答一般应用题时常用的思考方法，综合法是从分析条件入手，从已知条件得到隐藏条件，在利用隐藏条件解答最后的问题。分析法是从分析问题入手，寻找解决问题所需的条件，最后找到所需条件，解答出问题。还有就是把两种方法综合使用的方法。 2、归纳和演绎归纳，即将多个有共同点的问题结合在一起，找到他们的共同点，从而得出结论的方法。演绎，就是将归纳出的结论（或是所学知识）运用到解题中来的一种方法，如乘法分配律，是从一些例题中归纳出来的，当把它们运用到解决问题中来时，也就是演绎，只要学生掌握了这两种方法，并有效地结合起来，这样便能从特殊到一般，再由一般解决特殊，使学生的思维得到了发展。 3、类比法和联想。类比即为将多个事物进行比较，找出异同的思维方法。如乘法分配律和结合律的类比，可以使学生对这两种简便方法的不同之处了解更