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《乘、加法运算中的简便计算》教案 教 师：景洪市第三小学 伍锡圆 课 题：乘、加法运算中的简便计算 教学内容：教材第45页的例5及相关练习。 教学时间：2013年4月24日 教材分析：教材介绍了按月计算、按周计算的两种思路，以及相应的列式计算过程。在按月计算的过程中，运用了乘法分配律。然后通过小精灵，鼓励学生提出自己的算法，和学生交流。最后让学生根据例题的内容，继续提出其他问题作为练习题。 学情分析：按周计算的思路不难理解，但计算一共有多少周比较容易出错。可以让同桌互相指着月历边点边数，也可以请正确的同学介绍自己是怎样数的。 教学目标： 1、进一步熟练学生进行简便计算的方法，提高学生分析、解决问题的能力。 2、使学生能将简便计算应用于解决现实生活中的实际问题。 教学重点：能将简便计算应用于解决实际问题。 教学难点：灵活应用乘、加法的运算定律。 教学方法：演示法、练习法、讲授法。 教学课时：1课时 教学过程： 复习回顾。 1、说说我们学过的运算定律，说出它们的性质（板书）。 2、计算。 12×13+12×18 28×15-28×5 全体在练习本上完成，做完后师板演，集体订正并交流怎样计算简便。 由此引出课题：乘、加法运算中的简便计算（板书） 新课探究。 学习例5. 出示主题图，创设情境。从文字和画面上找出已知信息和需要解答的问题。 明确：科考队3月1日出发，7月26日返回，要求的是科学考察实际用的天数。 让学生独立思考。 让学生尝试解答，师巡视并指导有困难的学生。 汇报交流，集体订正，对不同方法进行讲解。（鼓励不同解法的学生，表扬解法简便的同学） 提问：你还能从图中提出什么数学问题吗？ 让学生进行小组讨论。 根据问题让学生进行解答。 巩固新知。 1、出示简便计算题： 175×7+175×3+250? 216×12-216×2+140 219×15+315+5×219 145×16-145×6-450 先让学生观察题目，再动手进行计算。 巡视观察学生完成情况，并指导有困难的学生。 展示学生作品，并集体订正。 出示课本第47页第7题。 分析题目中的数量关系。 让学生动手自主进行计算。 师进行归纳后板演，集体订正。 小结。 这节课你学到了什么？ 通过这节课学习你有什么收获吗？ 作业设计：数学《同步指导》的相关练习。 板书设计： 乘、加法运算中的简便计算 加法交换律: a+b=b+a ; 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 乘法交换律：a×b=b×a ; 乘法结合律：(a×b) ×c=a×(b×c) 乘法分配律：(a+b) ×c=a×c+b×c 教学反思： 本节课通过对例题及相关练习的讲解，让学生掌握了所学知识，发展了学生分析问题、解决问题的能力。 根据乘法、加法的运算定律和性质，我设计的练习做到了有层次，环环相扣。 通过这节课的学习，让学生学会了能将简便计算应用于解决现实生活中的实际问题。