中日城市小学综合实践活动的调查与比较.pdfVIP

王建军：中日城市小学综合实践活动的调查与比较 中日城市小学综合实践活动的调查与比较 * 王建军 摘要：本文基于对中国北京和上海 所小学、日本东京和大阪 所小学的调查，比较了两国城市 243 199 小学在综合实践活动的课时分配、内容重点、指导方式、评价方式及学校认为应该加强的领域，并对两 国城市小学的建校历史、规模、信息技术设施等项目进行了比较。 关键词：中国；日本；小学；综合实践；综合学习 作者简介：王建军华东师范大学教育学系副教授（上海 ） / 200062 　　大约自 世纪 年代末期开始，世界上有影 可能一致和避免歧义。中国的调查对象为北京和 20 90 响的发达国家和地区，差不多同时进行了一次规 上海两个城市的共 所小学的教导主任，实际回 350 模宏大、立意深远的课程改革。在这次“全球 收有效问卷 份；日本的调查对象则是东京和大 243 化”的课程改革浪潮中，提出了许多新的学习领 阪的共 所小学的教务主任，实际回收有效问卷 350 域或学习方式。例如，中国（大陆地区）从2001 199份。 年、日本从2000年开始，分别在自己新的课程框 　　本文只是基于调查的一个总的、比较概括的 架中提出了“综合实践活动”和“综合学习时 比较。调查虽然以比较“综合实践活动”和“综 间”这一新的学习领域。尽管在细节上存在着一 合学习时间”为目的，但其中涉及许多有趣的学 些不同，但两国新课程框架中的这两个新学习领 校基本信息的比较，也颇值得一提。 域，有着大致相同的目标和内容范围；新的学习 　　 、学校教导主任的年龄与性别 1 领域的实施对于两国的教育界而言，都提出了新 　　我们这次调查以学校为单位，要求各校由教 的挑战。 导主任（日本相应为教务主任）填答问卷，因此 　　时至今日，了解这个学习领域在实践中的运 填写人员本身的一些情况就很有比较的意味。中 作情况已经显得很有必要；尤其是，在了解基本 国的小学，就我们所调查的北京和上海两大城市 事实的基础上，进行中日之间的比较，可能会使 的情况而论，小学教导主任的年龄分别最广的是 我们更清楚地认识到自己的问题，并以此为基 岁年龄段，占到 ； 岁以下的教导主 30-39 61.8% 40 础，寻求未来的改善道路。 任占79.2%。调查显示，从中等师范学校毕业之 　　为了更全面地了解中国和日本两国城市中小 后，平均工作大约 年后开始担任教导主任的职 16 学综合实践活动（综合学习时间）的实施状况， 务，是中国小学中教导主任的普遍情况。总体而 我们分别在中国和日本组织了一项调查。尽管中 言，目前中国小学的教导主任比较年轻。而在日 日两国在城市中小学中开展的这项改革有着大致 本，小学中的教务主任（相当于中国的教导主任 相同的追求，但在内容和方式等方面还是存在着 角色）在年龄上主要集中于40-49岁这个年龄段， 明显的甚至是不小的差异，我们在问卷设计时就 占到62.4% ；如果连50-59 岁年龄段的教务