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浅谈“以人为本”教育教学的管理 甘肃天水市麦积区马跑泉中心学校 胡志强 一、良好的师德。二、教师要有人格魅力三、构筑新型的师生关系四、掌握学生的心理发展的规律五、教师头脑中要有法律意思六、把教育变成一种需要 【摘要】“以人为本”的教育教学所讨论的范畴是当代教育思想和人才发展观念的问题，是基于我国当前教育发展和人才培育的现实提出的一个教育理念。在素质教育取代“应试教育”的大潮中，“以人为本”、“人性化”的教育教学管理更是深入人心，对其的做法和看法，也是任者见任、智者见智。“以人为本”的教育教学管理是一项任重道远的工程，只要广大教师能摈弃传统中落后的教育观念，以全新的教育理念来进行教育活动，使校园里所有的“花草”都能阳光普照，那么，摆在我们国家和民族面前的，将是一条更加光明的大道。 【关键词】以人为本 教育 教学 管理 “以人为本”的教育教学所讨论的范畴是当代教育思想和人才发展观念的问题，是基于我国当前教育发展和人才培育的现实提出的一个教育理念。在素质教育取代“应试教育”的大潮中，“以人为本”、“人性化”的教育教学管理更是深入人心，对其的做法和看法，也是任者见任、智者见智。笔者以为，应注意以下几点： 一、良好的师德。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，历代教育家提出的“为人师表”、“诲人不倦”、“以身作则”，即是师德的体现，又是教师良好的人格的体现。而师德的核心，即“师魂”，则是教师对学生的爱，简称“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。因此说，实行“以人为本”的教育教学管理，教师首先要有良好的师德。 二、教师要有人格魅力。教育家夸美纽斯说：“教师的职业是用自己的榜样教育学生。”因此，教师要在学生的面前树立自己的形象。学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止，学生历历再目，教师应时时意识到这有点。 三、构筑新型的师生关系。一定的师生关系，是受一定的教育观念影响的。“应试教育”条件下，由于学生民主意识和“师道尊严”的冲突、评价的限制，师生关系紧张而对立。二十一世纪的师生关系，是建立在一种全新的教育观念上的，其重要标志是民主、平等的师生关系。这也是“以人为本”的核心。应该看到，不听话的孩子也是可爱的，要把“不许XX”的教育，变成“可以XX”的教育。教师要宽容，要时常转换自己的角色。在这种“润物细无声”的教育中，使教育变成学生的一种需要。 四、掌握学生的心理发展的规律。教育的对象是人，人都有心理活动，有心理活动的规律。在进行“以人为本”的管理中，不能不考察学生的心理规律，盲目行事是不行的。掌握学生的心理发展的基本规律，应该作为工作的出发点。 五、教师头脑中要有法律意思。现代社会是法制社会，各行各业都要依法办事，教育也不例外。“以人为本”的管理对法律更为注重。如果教师了解自己的权利、义务和责任，同时也了解学生的权利、义务和责任，也许就不会把学生赶出教室，就不会做出体罚、伤害学生的极端行为。因此，要使“以人为本”落到实处，教师要提高法律意识。 六、把教育变成一种需要。教师在教育学生时，没有考虑学生的需要，而只考虑自己单方面的要求，学生自然心猿意马。如果把教育变成学生的一种需要，那就会出现奇迹。 总之，“以人为本”的教育教学管理是一项任重道远的工程，只要广大教师能摈弃传统中落后的教育观念，以全新的教育理念来进行教育活动，使校园里所有的“花草”都能阳光普照，那么，摆在我们国家和民族面前的，将是一条更加光明的大道。 3