提高物理课堂教学有效性的思考与实践.docVIP

提高物理课堂教学有效性的思考与实践 ??????? ??????????? ????????????????????????????? 海南省国兴中学??? ?????张达青 ? 摘要： 新课程背景下，如何落实“以人为本”的教育理念，提高全民素质，这对教育工作者提出了更高的要求。素质教育是一场改革，也是教育领域的一场革命。其目的是要培养具有民族自信心和时代责任感，同时又具有创新精神和实践能力的高素质人才。而人才的培养主阵地在课堂。课堂教学是学校教育教学工作的前沿阵地，也是学校整个教学工作的核心。学生的创新精神、竞争能力、操作技巧、爱好兴趣、人格魅力的养成等多方面的发展，许多都是课堂教学的铸造和延伸。因此切实有效地提高课堂教学有效性理应成为教师教学工作中的重中之重。而课堂教学的有效性，在很大程度上又取决于教师采用的活动策略。“以学定教”，“先学后教”，“学生主体”的教学法方式和教学观念的改变已经成为每位教育工作者的挑战。所以，课堂教学中如何最大化地提高有效性是每位教育工作者必须思考的。 ??? 关键词： ??? 物理课堂，课堂教学，有效性，思考与实践。 ? ??? 素质教育是一场改革，也是教育领域的一场革命。其目的是要培养具有民族自信心和时代责任感，同时又具有创新精神和实践能力的高素质人才。而人才的培养主阵地在课堂。课堂教学是学校教育教学工作的前沿阵地，也是学校整个教学工作的核心。学生的创新精神、竞争能力、操作技巧、爱好兴趣、人格魅力的养成等多方面的发展，许多都是课堂教学的铸造和延伸。因此切实有效地提高课堂教学有效性理应成为教师教学工作中的重中之重。而课堂教学的有效性，在很大程度上又取决于教师采用的活动策略，根据教学目标创设一个良好的课堂活动情景是培养学生物理思维的关键。所谓活动情景，是指为了探索和掌握有意义的物理问题所提供的时间和空间以及具体活动的背景材料，而且包括激发学生积极思维和兴趣，师生相互配合共同探究问题的活动氛围。对于物理而言，每一个概念、现象、规律都有其提出、建立、发展和完善的过程。每个过程都是一首诗，也是一曲娓娓动听的旋律。为此，作为教师，在课堂教学中如何与学生密切配合，共同演译课堂教学的每一环节，使其成为精彩难忘的，有卓越成效的课堂教学的一出戏。这就要求我们教育工作者要不断地通过理论学习和课堂实践，把握指导课堂活动的思想和原则，同时又科学操作课堂活动的控制环节，使课堂成为师生思想勾通、感情交流、获取知识、体验成功、感受人生、健康成长的人生舞台。下面就提高物理课堂教学有效性谈几点体会。 ??? 一、新课引入要别开生面，别具一格 人常说：“兴趣是最好的老师”，为了激发学生的学习兴趣，在导入新课时要别出心裁，从学生的生活实际出发，精心准备一些有趣的小故事、新奇直观的小实验、学生熟悉的物理现象、视频事例或问题讨论等，用幽默风趣的语言来导入新课。这样就会让课堂别开生面，别具一格，吸引学生的注意力，激发起学生的兴趣和求知欲。既为课堂留下悬念，又能大大活跃学生的思维，促进课堂教学效果最大化。如在《浮力》一课中用“死海”的故事或让学生用橡皮泥制作“小船”等引入新课；用“猴子捞月”的故事或用“魔术箱”的游戏引入《平面镜成像》的教学。在引入《汽化》的内容时，教师用手指沾水在黑板上写字，让学生观察字迹的变化；在引入“惯性”的内容时，教师脱下外衣，掸衣服上的灰尘。在引入“大气压强”的内容时，取两支粗细相差不大的试管，向大试管里注满水，将小试管底朝下放入大试管中，（小试管有一半插入大试管即可），这时有一部分水被排挤出去。当把两试管一起倒过来并松开拿小试管的手时，小试管不下落，而是上升。由此导入新课，会激起学生强烈的兴趣和好奇心，这样既为课堂教学顺利开展创造了浓郁的情感氛围，又能使课堂教学效果事半功倍奠定基础。 二、注重实验教学培养探究精神 1．将教师演示实验改为学生自主探究 实验教学是物理教学的基础，演示实验是实验教学中的重要环节之一。有着示范和培养学生观察和思维能力等功能。然而，演示实验的不足是把学生置于“看”、“听”的地位，未能很好地让学生亲手操作、亲身经历、亲身体验，致使一些学生的兴趣、爱好不能被充分地激发，成就感也不能得到满足。他们的创新能力和实践能力，特别是动手技能得不到进一步的提高。从这个意义上说，变教师的演示实验为学生动手实验，能大大的激发学生的学习兴趣和积极性，能很好地培养学生的自主探究精神和探究能力，也使教学效果大大提高。如在《压强》一节的教学中，让学生两手食指同时水平地“用力”压挤一端削尖，平放在桌面上的铅笔两端，并使铅笔仍保持静止状态。学生通过观察食指留下的不同痕迹，尤其是体验到不同痛觉，再讨论两手食指的用力大小关系，并联系生活和生产实际的一些实例或现象，自然而然就会建立“压强”概念。实践证明，学生亲自感觉到了相等