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谈书面表达的写作技巧与方法 商丘市一高 闫静 摘要： 书面表达是考查考生综合运用英语能力的一种题型，它要求考生按所给情景和要求写一篇书面材料。在进行书面表达时不能脱离情景和要求或自行立意选材，随意发挥，要根据要求进行适当的发挥。所以做此类题时要掌握一个总的原则---不漏、不错、不多写、不乱写。 关键词：综合运用 书面材料 能力 选材 高考的书面表达，有给文字背景材料的，有看图、表提示作文的，还有两着兼而有之的。写作步骤包括审题、写提纲和动笔写三个阶段。 一、审题 高考作文命题更加灵活开放，留给考生更多的发挥余地。这就要求考生看到作文题后关键的一步是审清题目，审题就是要求考生对题目的提示文字或对图画、图表、提纲、短文等提供的情景和信息进行审阅、分析、整理，进而判断要写什么和该怎么写的过程。是否认真仔细审题，将决定文章内容是否符合要求。审题一旦出现偏差，就会“差之毫厘，谬以千里”。审题时一定不能漏掉那些有用的信息，不可忽略说明性文字，对相邻两幅图之间意义上跳跃性较大的，要依据前后图意进行合理想象和推测，弥补信息的缺失。 此外，还要剔除那些与要表达的主题无关的信息，防止画蛇添足，节外生枝。在认真审题的基础上，还要学会对文章进行构思。在明确了写作目的，确定了文章的体裁之后，要围绕文章的主题选取素材，并对所选材料进行筛选归类，排列出恰当的顺序。然后根据文章的主题和所选材料，确定文章的段落层次，即先写什么，后写什么，在头脑里勾画出文章的布局，做到思路清晰。 二、列提纲 列提纲就是写一篇文章的基本框架。这样会使要点条理化、有序化，统筹安排，合理布局。弄清提纲的思路和主旨大意是写好提纲式作文的前提，因此，关键是认真审题和分析所给的提纲，认清题目和提纲之间的关系，然后确定文章的主题内容以及体裁等。只有对材料进行认真分析和研究，揣摩出材料的旨意，才能顺理成章的运用材料，构思出合乎要求的文章。但是考生要避免简单重复提纲材料，也就是说写提纲作文避免不假思索地围绕提纲堆砌材料，写一些无关紧要的句子，或者将中文提纲简单地译成英文。写提纲式作文不是简单地重复提纲材料的过程，而是在提纲材料的基础上，合理巧妙地构思全文，充分表现主题的过程。 研究提纲材料时，要明确提纲材料所要体现、发展的内容。给出的提纲只是对文章的提示和概括，不是主题句，发展深化提纲材料就是提炼主题，是对提纲材料进行加工、补充、扩展。这需要根据提纲的性质以及自身的资源库积累，写出完整的、体现提纲主旨的句子，使之成为主题句，然后围绕主题句进行扩展。写好主题句是发展深化提纲的前提，主题句的意思要完整清晰，这样才有利于段落的扩展。各段落的展开要根据提纲所给的材料来进行，尤其要注意确定重点，选准扩充点，将较抽象的内容具体化。 同时考生要收集材料支持主题句，主题句可以是事实、例子、亲身经历名人名言、谚语、警句等。应当注意的是，所选材料要与文章的主题相符，既要“扣题”。所选材料要具有典型性，能充分说明问题。在有多个例证的段落中，还要注意各个例证之间的连贯性。 在写作文时，切忌落笔就写，不加思考写到哪就是哪。看了作文题目或题意说明，思考片刻，确定按所给的题目应是什么文体，是议论文、记叙文、描写文、说明文还是应用文。文体确定后接下来就考虑如何写，分几段，在脑中列好提纲。第一段讲什么，第二段讲什么，第三段讲什么……，这样才会紧扣主题，不会跑题。我们可以把短文中要写的关键句子作为提纲，然后组句成篇。然后用适当的关联词并添加适当的内容，把这些句子组合起来。使句子与句子之间衔接，段落与段落之间连贯。使整个书面表达通顺、连贯、谐调。 三、动笔写 动笔写包括如何开篇、写正文和结尾。 1.如何开篇 考生在有限的时间内，在动笔写之前认真审题和编好提纲之后，就可以下笔写作了。A good beginning is half done.好的开头给阅卷老师留下“美好的第一印象”，为取得较高的分数奠定了基础。因此，考生一定要对开篇高度重视。如何才能给阅卷老师留下“美好的第一印象”呢？首先切记一定不要在开头出现有语言错误的句子。在保证没有错误的基础上，尽力展现自己综合运用语言的能力。从词语的选择到语法的运用都要仔细斟酌，让阅卷老师感到你的英语学得不错。好的开篇必须有自己的亮点，这些亮点可以是高级词汇的使用，也可以是应用较为复杂的语法结构。 文章的开篇具体要求有两点：首先，文章的开篇要开门见山，紧扣主题。 要让文章吸引人，引起别人想读的欲望，文章如何开头就显得很重要。有许多不同的方式引起读者的注意。可以开门见山，提出自己的观点，或直陈事实，也可以用谚语或惯用语句子开始，还可以用提问题，引起读者思考，还可以通过定义引入主题，既直截了当，又加强文章说理的力度。其次