第17课探究《清明上河图》展现的社会风貌.docVIP

第17课 探究《清明上河图》展现的社会风貌 ——学习与探究之二 连云区西苑中学 张燕 教材内容： 《清明上河图》，让学生可以从画中感受到。这不仅渲染了历史氛围，较好展示了该图所，同时增加了历史的直观性、审美情趣和艺术欣赏价值。进一步缩短了学生与历史的距离，也充分体现了历史教学中以图启发思维培养能力的功能。 表演故事激发学生的学习兴趣，体验宋代的社会生活，加深对宋代的历史地位以及宋代社会生活基本风貌的认识。 1.视频播放《清明上河图》， 大家认真观看 讨论问题： （1）《清明上河图》作者？ 生活时期？ （2）《清明上河图》描绘的是什么景象？ （3）《清明上河图》画幅有多高？ 有多长？ （4）《清明上河图》全画大致可分为哪三大段落？ 2.观察 《清明上河图》的 局部图 （1）展示课本95页第⑦图，《清明上河图》上各行各业的人物都有，从衣着、神态上判断他们的职业身份，试列举五种人物？ （2）展示图⑥⑦，图中观察到的宋代娱乐场所是什么？ 主要娱乐活动是什么？ 古代居民的服饰、生活跟现在有何异同？ （3）展示课本图④⑥⑦，图中的建筑是商肆、酒店还是民居？你是根据什么判断出来的？ （4）展示课本图⑧，图中人物“千男一女”，只有一名妇女在从事生产行业，她正在船上干什么？ （5）展示课本图⑦⑧⑨和其他局部图，宋代的集市有哪些商品，与今天的市场有何异同？宋代有哪些运输工具？从《清明上河图》能看出汴京是当时全国性的商品集散地吗？ 板块二：欣赏与体验——感受《清明上河图》展现的社会风貌 展开辩论 题1：关于图名称的争议：为何取名为《清明上河图》，有三种观点，有人认为这幅图描绘的是清明时节的情况，也有人认为它因描绘汴京的清明坊而得名，或者是指当时政治清明的意思。你同意哪种意见？从途中找出证据来证明你的见解。 题2：图中描绘是一天中何时？ 是清晨还是正午？ 为什么？ 活动规则：全班五大组，1、2、3组讨论题1，各组维护一种观点，4、5 组讨论题2，各持一种观点。合作探究讨论3分钟，之后每组选一名代表发言，说明理由，相反观点分组可反驳，最后，老师点评。 2.课本剧表演 请同学们在刚才活动的基础上，结合前面同学们在课本上所学到的宋代的知识，以及课前所收集的资料，现在我们请四个组的同学为这幅画写一个故事，或者表演一段小品，形式不限。但无论是故事或者是小品，都要能反映出北宋时的历史特色，给大家6分钟讨论准备，稍后展示一下你们的成果。 （1）第一组同学的表演：逛京城我今年已经1岁了常常听爷爷奶奶讲的热闹，可真是羡煞我也。从来没去过，。今天是个大集市的日子，才两更天，我邻居家结伴往虹桥集市赶集去了。这不我现在也跟着他们去逛逛 ，这可是我平生第一次逛集市。走了五个钟头，河岸两边的风光真美呀！东京城内车水马龙，熙熙攘攘，街道两旁店铺林立。店铺里有卖绫罗绸缎、古玩字画、珠宝香料，各地物产、各国奇珍无所不有。瞧，那边的酒楼、茶肆挂着“正店”“百年老字号”的招牌，招揽生意，可谓是百业兴隆，热闹非凡。（身着古装的同学表演）街市行人，摩肩接踵，川流不息。有做生意的商贾，骑马的官吏，闲逛的士绅，叫卖的小贩，挑担的农，夫，玩耍的孩童，还有许多外乡游客呢！京城的交通便利，四通八达，交通工具有轿子、牛车、马车、骆驼、人力车等好不方便。汴京可真是一座繁华的商业大都市呀！第二组同学表演第二组同学表演：热闹的集市表演” 师：让我们为他们的精彩表演鼓掌，我们来看看第三组同学第三组同学表演：瓦子见闻这时耳边传来说话声。只见两位同学边走边说： “贤弟，这次你进京赶考，难得出来逛逛。” “是啊，这条街可真热闹，那是汴河吧，河岸两边的风光真美呀！” “汴河沿岸是京城最繁华的地方，也是重要的交通要道，东南各地的物产都是通过汴河运到京城的“兄长，那边怎么这么热闹？人声鼎沸。” “那就是，是娱乐兼营商业的场所，大的可容纳数千人，有大小勾栏五十余座呢！瞧，那边有卖药材的，卖古玩的，卖字画的。”“规模真大呀！那还有相面算卦的，玩杂技的，还有说书的，围得里三层外三层。走，我们也去听听”那说书先生正说着有耍杂技的、踢球的、武术表演的、还有表演戏曲的，第组同学表演第组同学表演：A：老汉我今年63，家住东京郊外。守着祖上留下的几亩地过日子，前日我外甥进京赶考，住在我家中，今日清明，我带他出来逛逛，也见见大宋都城的热闹。 B：学生宋成我乃金陵人士，此番进京赶考，住在舅舅家中。今日与舅舅一同出来，看看大宋京城的风光。一路走来一路看，河岸两边风光妙。舅舅，这京城真热闹。我想到文人聚会的地方，你们这儿有没有？ A：我们去茶楼那边去看看。你看那边的茶楼，贴了很多