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生物体的结构层次教学设计与教学反思 第一课时 一、知识目标： 概述组织，器官，系统的概念； 二、能力目标通过探究和图片分析的活动，享受探索和发现的乐趣。通过学习学生明白，尊爱生命观看多媒体课件，课堂氛围，并回答问题。 一.让学生思考问题并请人回答：细胞通过分裂实现了什么目的？ ?二.提问：细胞通过分裂产生的细胞，它们的形态结构功能是一样的吗？ 三．播放PPT：一堆砖头是否等于一座房子。一堆细胞是否等于一个人体。 四．引导学生归纳出分化和组织的概念（抽人回答）。PPT展示。 五．PPT播放动态组织形成过程。板书：一.细胞分裂分化形成组织。学生总结组织形成过程 —由上皮细胞组成，具有保护和分泌的作用。 肌肉组织—由肌细胞组成，具有收缩、舒张功能。 神经组织—由神经细胞构成，能产生和传导兴奋。 结缔组织—种类很多，有支持、连接、保护、营养等功能。 学生分辨几种组织是属于哪种？PPT展示 1、结合教材图片进行辨认 2、以匹配题的形式进行练习 不同的组织形成器官 教师：皮肤属于器官么，结合课后第一题练习思考 思考：由多种组织组成的皮肤还属于组织吗？如果不属于，又属于什么呢？ 引导学生说出器官的概念。 板书：二.组织构成器官 小结： 构成动物体的结构层次依次是：细胞—组织—器官—系统—动物体，出示PPT，动态显示动物体的结构层次。 1.组织就是由许多__________相似，__________、__________相同的细胞，联合在一起而形成的。不同的__________按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构叫器官。系统是由能够共同完成______________生理功能的多个器官，按照一定的_________构成的。 2.动物体的结构层次： 细胞 →___ ____?→?_______ ???→?_______? →动物体 A、受精卵 B、上皮细胞 C、肌细胞 D、神经细胞 3、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是： （ ） A、上皮组织 B、肌肉组织 C、神经组织 D、结缔组织 4、组织的形成是：（ ） A、细胞分裂的结果 B、细胞生长的结果　 C、细胞分裂和生长的结果 D、细胞分化的结果 5 系列属于组织的是（ ） A 、大脑 B、胃 C、肾 D、血液 6、下列说法正确的是： （ ） A、所有的细胞永远具有分裂能力 B、所有的细胞都不能再分裂了 C、有一部分继续分裂 D、细胞的功能都是相同的 7、组成组织的细胞 （ ） A、结构相同，功能不同 B、结构功能都不同 C、结构不同，功能相同 D、结构功能都相同 8、一块完整的骨，属于 （????? ） ???? A.细胞?????? B.组织?????? C.器官???? D.系统