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浅谈提高高中语文课堂教学有效性的策略和方法 作为一名高中语文教师，在上完一堂语文课后，我经常会问自己：“学生在40分钟的课堂里，究竟收获了什么？”这个关于“高中语文课堂教学有效性”的问题，非常重要，它直接关系着高中语文课的存在价值，因为在有些外行人看来，高中语文课可有可无，学不到什么。本人通过这些年的语文教学，大致总结了一些提高高中语文课堂教学有效性的策略和方法，下面我将分条陈述： 课前备课： 1 将高中语文课程目标细化，将其渗透到每一课的教学目标中： 《高中语文新课程标准》中的“课程目标”要求学生通过高中语文课程的学习，应该在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”、“发现·创新”①五个方面获得发展。这是一个囊括高中三年语文教学的教学目标，本学期我作为高一年级的语文备课组长，结合高一语文课本，根据学生的认知规律和现有的知识水平应该根据学生的实际和的特点，进行细化，进行分解每一堂课都能有重点地一教学目标，这样经过一个月、一个学期、一个学年、一个阶段，学生语文知识、语文能力，品德修养和审美情趣也会得到提高，良好的个性和健全的人格会逐步形成。教师只有有“备”而来，在课堂上才会挥洒自如，取得良好的教学效果。 围绕教学目标及文章精彩之处切忌单求课堂热闹，弄得最终不知所问所答是为何而来。要难易适度切合学生实际 ⑶ 具有启发性和探索性让答案具有多维性理解或鉴赏性的提问指向的答案空间要大鼓励独特见解叶圣陶先生曾说过：语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……重要的是要考虑到如何启发学生把所学的知识应用实际生活中的各方面去。152页 上海市向明中学 罗嘉