校本课程的开发研究实验方案.docVIP

校本课程的开发研究实验方案 　　一、课题的提出 　　新一轮的基础教育课程改革，强调课程决策权力下放，要求学校充分发挥自主性，进行校本课程开发，以提高课程对学生需要，学校条件、社会发展、社会特色的适应性。校本课程是新课程体系的有机组成部分，是本次课程改革的重要内容和目标，校本课程是以学校为基础，以教师为主体的一种课程开发策略，它的开发过程对提高教师的课程素养具有重要价值。为了贯彻落实国家《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，推动学校切实有效地搞好校本课程开发，提高学校和教师的课程研究、开发和管理能力，我校根据省中小学校本课程开发指导意见和市教育学会学校课程开发具体要求，结合学校课题“”，特研究制定校本课程开发研究与探索实验方案。 　　二、课题研究依据 　　1、政策依据：本次课程改革的一个重要目标是进行课程管理体制的改革。《纲要》明确指出，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 　　2、理论依据：新的教育哲学提出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校传统和优势及学生的兴趣、需要，开发和选用适合本校课程”。 　　3、校本课程本质属性依据：校本课程应该和国家课程、地方课程一样，有自己的课程理念、课程计划和评价标准，使之成为真正的“有目的、有计划的教学过程”。校本课程是以教师为主体开发的，由学校领导、教师、学生、家长和社会相关人士共同实施的课程。校本课程是以学校为基础开发出来的课程，学校既有开发校本课程的权利，又有建设好、管理好校本课程的责任。 　　三、课题研究目标　　四、课题开发研究原则 　　（一）开发原则： 　　1、坚持以学生发展为本的原则。 　　2、坚持国家课程、地方课程和校本课程协调一致的原则。 　　3、坚持权利与责任相统一的原则。 　　4、坚持充分利用校内外课程资源的原则。 　　5、坚持课程研究、实施、评价相结合的原则。 　　（二）研究原则： 　　1、普及性原则：校本课程实施要面向全校的每一个学生，力求充分调动每个学生的积极性，人人参与、共同学习、共同进步。 　　2、自主性原则：培养学生的主体意识，使学生个性得以张扬是课程改革的重要理念。校本课程实施要尊重学生的个性意愿，让学生根据自己的兴趣和特长，积极主动参与到展示自我的课程中来，促进学生的主动发展。 　　3、应用性原则：学生能够学以致用是教育的出发点，也是教育的结果。校本课程的实施要关注学生的现状与未来，教给学生终身学习的知识和能力，能运用自己学习的知识进行创新作文、出作文墙报、参加文艺演出、展示个性特长等，具有应用性强的特征。 　　4、开放性原则：校本课程从起步到开发，不是在校内由教师独立完成的，它是学生、家长、社会代表及专家和领导广泛参与，共同协作的结果。实行课程资源、课程实施过程和课程评价的开放，使课程既满足学生、家长和社会的需要，又符合国家培养目标的需要。 五、校本课程开发相关条件分析 　　课题负责人校长从事教育教学管理工作多年，有非常丰富的管理经验和强的科研能力。先后主持了整体构建学校德育体系的深化研究与推广、《“全员育人”有效性研究》、“整体构建学校德育体系的深化研究”等多项课题的研究，均取得了丰硕的成果，并积累了丰富的经验。业务主持人有多年的学校行政管理经验，主抓学校教学工作，求真务实，富于创新，德育论文曾获省级一等奖。有这样直接主抓科研课题的研究，无论是研究时间上，组织管理上，还是物质和人员调配等方面都将得到有效的保证，这是课题研究能够顺利进行并取得较好成果的重要条件。是一所学校，教师大多来自于的重点学校，课题组的成员更是学校选拔出来的教育教学教研和管理方面的精英。他们为学校课题的研究准备了强大的人员力量。我校去年通过市一级评估，每间教室都配有多媒体平台，信息接入点遍布学校每一个办公点和教学点，并通过光纤宽频接入国际互联网。目前，教师每人配备一部多媒体高性能台式电脑。这些为我校的课题研究提供了可靠的硬件设施。综上所述，具备科研能力，具有软硬件基础，在学校重视下，在科学合理的实验操作中，一定会确保本课题在规定时间内顺利完成、校本课程内容校本课程的内容丰富多彩，学科知识我校从200年以来兴趣英语课、英语课快乐英语人人唱语文实践活动课、数学思维训练课筛选、改编已有的课程，在研究中，将本地区、校内外的自然资源、人文资源和社会资源融入学科课程之中，通过改编、补充、拓展和新编等方式开发校本课程。活动体验如小学生礼仪、行为训练课程，学生心理辅导与心理训练小课；技能培训如工艺制作课、信息技能培训，口琴课，民族工艺课，篮球技巧等。人文历史类学校资源类；在校本课程理论的指导下，我校不断丰富校园文化，拓展课程资源。学校将办学理念渗透进校园人文建设和环境布置之中，处处体现出环境