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我的教学设计Unit4 Earthquake ? 注:填写表格时，请您删除蓝色部分 课题： A night the earth didn’t sleep 科目 英语 教学对象 高一学生 课时 1 一、教学目标 知识与技能： 理解、内化、运用课本31个生词、12个词组。对《地震》这篇文章进行篇章阅读，积极思考，达到强化语言意识，积累语言经验的目的，全面提升综合语言运用能力。 过程与方法： 自主学习策略；有效合作与交际策略；信息处理与探究策略； 三、情感态度价值观： 体会“以人为本”的精神实质，培养团结互助精神，学习唐山人民勇敢面对灾害，积极进行灾害重建的精神。 二、教学内容及模块整体分析 Reading 部分具体描写了1976年唐山大地震的震前、震中和震后。作者详细描述了地震来临前的一些不正常的自然现象及动物的反常表现；地震的来势汹汹并在顷刻间将整座城市夷为平地；震后人们勇敢面对现实并及时实施抢救和重建工作。Comprehending 部分包括三组练习，主要目的是为了帮助学生更好地理解Reading部分的文章。 三、学情分析 ?这个班大部分学生英语基础一般，有些学生对英语学习具有恐惧感。根据这些特点，教师可以采用与新课标要求相一致的新的教学方式，即活动式的教学法，这样就便于调动全班学生的积极性，让全员参与到活动中，在师生互动、生生互动的轻松教学模式中实现教学任务和目标，并建立起学生们学习英语的兴趣和信心。? 四、教学策略选择与设计 根据英语《课程标准》的指导思想,英语课程改革的重点是要改变传统教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、即忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导学生体验参与、合作与交流的学习方式和“任务型”的教学模式，由学生共同努力来实现教学目标。教师要引导学生利用所学语言来完成任务，促进学生运用所学外语获取信息，处理信息，使用信息与人交流，让学生去发现问题、设计问题并解决问题，提高合作意识，培养合作精神，从而实现学生的主体地位，发展学生的综合语言运用能力。? 五、教学重点及难点 重点让学生学会用故事发展的顺序来复述故事，同时加强阅读技巧的训练。难点是让学生体会定语从句的用法，以及理解地震对人类造成的损失和伤害。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 lead-in Show a video. Talk about what will happen before an earthquake. 激发学生的兴趣，导入新课。 Step2 fast-reading Scanning Post-reading Read the text quikly. Read the text carefully and do part2 of comprehending. 培养学生快速获取信息的能力和按一定的时间顺序复述故事。 Step3 speaking Give students an example and let them talk about part5 of comprehending 培养学生用英语交流的能力。 Step4 homework Retell the story and write it down . 加强学生用英语获取信息和处理信息的能力。并且学会阅读简单的阅读技巧。 七、教学评价设计 采用档案袋的形成性评价和星级评价。小组的组长来计分。 八、板书设计（本节课的主板书） ?Unit 4 earthquake A night the earth didn’t sleep Time events For three days At about 3:00 am on July 28,1976