我校专业建设的现状与思路.docVIP

我校专业建设的现状与思路 一、背景 人才培养是大学的基本任务，而专业则是大学进行人才培养的主要平台。往上看，专业支撑学科；往下看，专业需要师资、课程、教材、教学和实验实践条件等要素支持。因此，高等学校进行专业建设，意义重大！ 我校经历百余年的发展，特别是经过“十五”期间的建设，积淀和锻造了一批基础厚实的优秀师范专业，如历史、中文、教育、政治、数学、物理、化学、英语等等，发展了一批适应经济和社会发展需要的非师范专业，如经济学、法学、社会学、电子商务、计算机科学、数字媒体技术等等，基本构建起了我校本科人才培养的专业体系，为保障我校人才培养质量，维护我校良好的社会声誉发挥了重要作用。 但是，应该看到，由于国家高等教育的规模扩张和我校办学历史的特殊性，我校的专业无论是在布局、结构，还是在其内涵和实际运行方面，均存在一些不足，在一定程度上制约着我校教育事业的进一步更好、更快发展。为了全面贯彻落实国家的本科教学“质量工程”，迎接国家即将对高等学校开展的专业评估，也为了摸清“家底”，规划我校未来的专业建设，2007年底，我校组织进行了校内专业评估工作，委托学校评估中心，对除10个省级品牌专业和部分新办专业之外的全部39个专业进行了系统的专业性的评估，不仅基本摸清了我校专业布局和各专业运行的状况，也发现和找出了我校专业建设方面存在的一些问题。同时，我校还积极组织部分省级品牌专业参加了省教育厅组织的评估验收。最近，学校正式启动了新一轮办学思想大讨论，教务处也正在筹划新一轮本科人才培养方案的修订和学校的专业整合与改造工作。在这些背景下，提出并认真研讨我校的专业建设问题，认清现状，找出问题，形成思路，可以说是正合时宜，具有重要意义。 二、我校专业发展的现状及存在的主要问题 （一）专业发展的现状 截至2008年4月，我校现有普通本科专业57个。其构成和布局如下： 按专业师范和非师范性质分：师范专业18个，非师范专业39个。 按学科门类分：文科专业38个，理科专业13个，工科专业6个，结构比为7：2：1 。其中文学类专业15个，法学类专业5个，管理学类专业7个，教育学类专业6个，经济学类专业3个，历史学类专业1个，哲学类专业1个，理学类专业13个，工学类专业6个，没有农学和医学类专业。 按所在院系分：政法学院4个，经济学院4个，教育学院4个，历史文化学院2个（含公共事业管理的文化管理方向），文学院5个，外语学院4个，社会学院2个，管理学院1个，体育学院2个，美术学院3个，音乐学院2个，心理学院2个，数统学院4个，物理学院3个，化学学院2个，生科院2个，城环学院3个，信技系3个，信管系2个，计科系2个，国际文化交流学院1个。 按设立时间分：1987年之前16个，占全校专业的28％，全部为师范专业；1988年～1999年16个，占全校专业的28％，包括部分非师范专业和师范专业，法学专业是我校第一个非师范专业；2000年～2008年25个，占全校专业的44％，主要是非师范专业。 按立项建设的等级分：国家级特色专业4个，省级品牌专业10个，校级品牌专业8个。 按招生规模分（2008年）：师范专业2200人，非师范专业2000人，结构比约为1：1 ；文科专业2610人，理科专业1230人，工科专业360人，结构比约为6：3：1 。 总体上看，经过“十五”期间的建设，尤其是按照教育部2001年颁布的《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》（教高[2001]5号）精神，我校本科专业建设在数量、结构和质量上发生了较大变化。从数量上看，我校现有专业规模在全国综合性大学及重点师范大学中处于中等地位；从质量上看，部分专业达到国内先进水平，如历史学、汉语言文学、物理学、教育学、英语、心理学、体育、教育技术学和电子商务等专业在中南地区乃至全国具有较强优势。特别是我校的文科类专业和师范类专业，发展优势明显。从涉及的学科门类看，我校现有专业覆盖了除农学和医学门类之外的9大学科门类，应该说门类较为齐全。从结构上看，非师范专业的数量超过了传统师范类专业，有利于我校建设综合性、研究型、高水平大学目标的实现。 （二）存在的主要问题 根据我校的专业结构与布局，结合本次校内专业评估和省教育厅对我校省级品牌专业评估验收的结果，并根据我们所掌握的我校各专业实际运行的情况分析，我校的专业发展主要存在以下几个问题： 1、发展不平衡，结构不够合理。一是文科专业的数量明显多于理工科专业，二是师范专业的发展明显优于非师范专业，三是传统型专业的实力明显强于现代型新兴专业，应用型专业的发展普遍偏弱，工科专业均处于起步发展阶段。 2、新办专业速度过快，建设负担重，条件建设未能跟上。我校自2000年以后新设的专业共计25个，约占专业总数44% 。新办专业多为信息科学类、环境科学类等应用型新兴