幼儿心理的自然疗法实践探索.docVIP

附件1：个人课题立项申请书 编号 （此编号由各区统一填写） 宁波市中小学(幼)德育专项 个人课题申请·评审书 课 题 名 称____回归自然，绿色心育________ ____——浅谈幼儿心理的自然疗法_ 课 题 负 责 人________王璐君________________ 负责人所在单位_______梅山中心幼儿园_________ 负责人联系方式_________________ 负责人校内任职________科研组长______________ 县（市）区教科研主管部门意见 市教科所德育研究室审批意见 宁波市教育科学研究所 制 2013年11月 课题名称：回归自然，绿色心育——浅谈幼儿心理的自然疗法 王璐君 梅山中心幼儿园 一、选题背景或缘由 我园地处偏僻的海岛，这里有清新自然的风景，有淳朴健硕的农民，有天真纯洁的儿童。这里以“日出而作，日落而息”的农业工作为主，普遍收成不高，无法为家庭提供优质的生活保障，所以很多青年父母选择进城打工，一呆就是数年。由于种种条件限制，很多父母没有将子女带在身边，而是留给了年迈的爷爷奶奶等祖辈照顾其起居、接送幼儿园。父母因为忙于打工赚钱，“缺席”了孩子的成长，这就导致了“农村留守儿童”产生。这些农村留守儿童面临家庭结构不完整，“亲子教育”缺失，无法享受到正常的家庭生活、教育和关爱，在低层次的物质生活环境下成长，难以享受较好的教育条件和拥有平等的受教育机会。他们当中有些儿童从小就染上了诸多不良习气，长期心里压抑而导致了行为的偏差或性格的扭曲，出现心理发展问题。 “每一个孩子都是最美好的未来，每一个孩子都应该被宠爱。”众所周知，具备健康向上的心理素质是多么的重要。幼儿期是一个人心理塑造的关键期，所以我们应该充分把握这个时期，做好幼儿的心理辅导和教育，帮助每一个孩子健康、快乐地成长。开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，优美的自然环境有着春风化雨，润物无声的作用。它可以使幼儿产生愉悦的情感，身心的和谐，促进幼儿心理的健康成长。生态心理学认为人与自然之间有着亲密的关系，但是我们常常忽略了这种“外在力量”在心理治疗中的重要作用。生态治疗师们认为，环境除了具有经济观赏的价值外，更加重要的价值就是心理治疗价值，这正迎合了我“回归自然，绿色心育”的想法。 二、国内研究现状 根据对学术期刊网及相关资料的查询，我发现文献中的“自然疗法”主要分为两个方向。第一种自然疗法的重点是“不借助药物治疗，通过饮食、运动、睡眠等来改善身体机制”；第二种自然疗法的重点是“借助大自然来缓解情绪、压力，比如现在比较流行的日光浴、森林浴等”。本课题的幼儿心理“自然疗法”在相比之下比较接近第二种，即借助大自然里的各色因素来改善幼儿心理。 邓向雷在《“舒”情美食，让情绪回归自然》中提到用食物科学地、全面地、均衡地补供肌体，情绪也会自然地回归健康的生存状态。那我们也适当地让幼儿食用五彩新鲜的瓜果蔬菜，是否能唤起幼儿的好心情呢？日本森林研究所香川隆英认为，森林的治疗作用是综合性的。日本科学家测试，经常处于鸟语花香、赏心悦目的花木丛中，人的皮肤能降低1—2℃，脉搏平均每分钟减少4—8次。鸟鸣、松涛、泉响、肢体触摸，人的全部感官的积极活动，能提高人的思维活动灵敏度，维持、增进人的身心健康。“绿色视率”理论认为，人的视野中绿色达25%时，绿荫对人的神经系统有镇静作用，让人感到心情愉快。那我们带幼儿走进绿色的大自然，是否能驱散他们心里的雾霾呢？ 三、研究目标及研究方法 （一）研究目标 1.探讨自然疗法促进幼儿心理健康成长的具体途径和策略。 2.提升我园留守儿童的心理健康品质，在自然疗法中体验积极、快乐的情绪。 （二）研究方法 1.文献研究法：通过搜集、整理研究国内外关于幼儿心理自然疗法的相关资料，并通过对所收集资料的研究形成对本课题内容客观科学的认识，了解前人已取得的相关成果及研究现状。在整理、分析文献资料的基础上，设计课题方案，确定课题研究目标和内容，归纳提炼出与本课题密切相关的信息。 2.访谈法：通过访谈，搜集、整理我园留守儿童以及园内外自然资源等信息。 3.行动研究法：在活动开展的过程中进行研究。 四、课题研究的内容(重点展开，尽量呈现对本研究的思考) （一）进行现状调查 1.我园留守儿童的心理现状调查 2.我园可利用的自然环境资源调查 （二）回归自然，实施绿色心育