寻找化学魅力,寻找学化学的计算方法.docVIP

寻找化学魅力，寻找学化学的计算方法 在课堂实施的过程中，我发现许多学生在计算能力方面表现的很差，还有个很不好的习惯，计算中使用计算器。尽管计算器应用广泛、快捷、便利，但我们也应看到使用计算器会产生一定的负面影响。 表现在以下几个方面： 学生的计算速度慢、计算的正确率降低 学生的心算、口算能力逐渐减弱 学生的简便算法不灵活 由此可见使用计算器会导致学生各方面的计算能力下降，导致学生创造思维狭窄，分析能力下降，在个高考是不允许使用计算器，针对这种情况我觉得有必要转变学生的观念，研究如何使学生在计算方面有所提高。具体做法如下： 1.使学生明确计算器不是最好 用一节课来组织一场主题为“计算器一定是最好的吗？”运算比赛，把学生分为两组，一组使用计算器，另一组进行笔算口算。分别计算下列题目。 第一组题： 11.5+4.5 （-0.75）÷（-0.25） （-2）3-32 第二组题 ①（-4）×（-5）×（-0.25）×（-6） ②22.54+（-4.4）+（-12.54）+4.4 ③12×（1/3-1/2） 比赛结果不言而喻，通过这次比赛让学生认识到计算器并不一定是最好的，它不能替代口算、心算、笔算，只不过是学习教学的工具而已，决不能盲目地依赖它。 2.在课堂上强化学生的基本功 课堂上全面发展学生的估算、口算、简算等多种计算能力，优化选择，如果求近似答案和估算结果的大致范围可采用估算，如果数字简单可用口算，如果运用运算定律可使计算简便可采用简算。让学生在课堂上进行了一定量的强化训练，提高其运算速率与准确率。 3.建立数学方法与化学计算的桥梁 高考中的化学计算题考查的是把化学问题抽象为数学问题，并利用数学工具解决化学问题的能力。也就是说要渡化学计算这条河需要数学方法来造船架桥。解题时，首先应抓住化学本质，分析清楚化学知识的背景，然后用数学方法求得数学结论，最后转换成化学结论。现列举两种数学方法在化学计算中的应用。 ①十字交叉法 十字交叉法适用于一些混合物的计算，他的数学依据是若P1+P2=1 ① a = P1a1 + P2a2 ② 求P1/ P2=？ 则可联立①②解得 P1=（a- a2）/（a1- a2），P2=（a1- a）/（a1- a2）， P1/ P2=（a- a2）/（a1- a）（a1＞a2）可用下式表示为： a1 P1 a P1/ P2=？ a2 P2 可见，凡是能得出一个二元一次方程组来求解的命题均可用十字交叉法。 例 ：天然元素硼其原子量约为10.8，测知它由 105B 和115B两种同位素组成，则元素硼中105B 和115B的原子数比为（ ） 10 0.2 解 10.8 105B/115B =1/4 11 0.8 ②极值法 极值法的关键是找到极值，，确定极值的方法因题而异 例：标准状况下，H2Cl2混合气体aL，经光照反应完全后，所得气体恰好能使含bmolNaOH的溶液完全转变为盐，a与b的关系