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Scientific Instructive 科普教育 论高职生公关素质的养成 发生争吵时，做为餐厅的一员，是否需要 管？什么时候管？案例建议选择真实可 信、客观生动、多样化，学生能够切实感受 角色的内容。 （2）专题训练法。采用分组合作的方 法，教师将相关问题进行专题整理，围绕 严 鹂 江西科技师范大学 330013 专题给出工作任务，进行分工合作，如查 阅资料、制作讲解幻灯片、负责讲解、协调 关系资源共享等。 （3）游戏拓展法。该方法主要针对学 【文章摘要】 第二，师资队伍建设力度不够。教师 生的团队意识进行训练，在现代社会单纯 学校教育是培养高职生公关素质 队伍来源复杂，既有本专业的，也有非本 靠一个人的力量是很难完成工作的，只有 的基本渠道，部分高职生公关意识淡 专业的 ；既有转岗的，也有双肩挑的 ；还 选择好合适的伙伴，并与伙伴能力合作才 有一些是本专业课程没有了，公关课程变 能将各自的优势发挥到最好，并最终完成 薄，通过营造公关教育的校园文化， 成了替补课程……，部分老师没有经过专 工作任务。游戏拓展主要是借助游戏组织 完善课堂教学，推进学生社会实践能 业系统的培训，不仅缺乏实践经验，而且 课堂教学，可以是室内也可是在室外。旨 有效地帮助学生进行公关素质的养 理论教学也无法深入。 在通过直观的感受让学生认识到什么是 　　第三，高职院校公关意识普及面 荣誉感，真切体会到成就感，以及团队协 成，对于学生走到社会具有很大很重 不广。笔者以某高职院校为例，对全校共 作对整个团队的影响，充分调动学生的学 要的影响。 2000 名学生进行抽样调查，结果发现接触 习热情和兴趣。这是教学中的一种尝试， 过公关思想及实践行为的学生占 60%，而 是一种崭新的教学方法。它的特点在于活 【关键词】 这些学生中，只有 8% 的学生通过其他各 跃课堂气氛，学生参与性和挑战性较强。 种渠道接触过公关教育，这表明在高职院 此外，结合不同的教学内容还可以采 高职生；公关素质；养成 校大学生接受公关教育的主要渠道还是 取其他的教学方法，如情景模拟法、角色 课堂。 扮演法等。通过这些方法的运用，使学生 公共关系作为人类社会活动的一种 2.2高职生的公关素质整体比较薄弱 的学生兴趣得到了一个很大的提升，并通 客观状态早已存在，中国的公关事业的发 （1）缺乏必要的公关理论知识。 过多样化的教学方式让学生将理论与实 展至今也只有三十几年的历史。随着市场