四年上语文第一单元教案.docVIP

文 林 小 学 教 案 设 计 四 年级 语文 学科 主备人： 王滨 使用日期：2013年9 月 日 教学内容 ?第一单元: 美丽的自然景观 1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。 ．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 理清课文的写作顺序，了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。 有条理地说说江潮来时的情景。 学习时，可在初读课文的基础上，指导学生依“潮来之前”、“潮来之时”、“潮头过后”的顺序理解课文内容。 教学准备 钱塘江大潮经过的件 学 流 程 设计意图 策略调整 一、导入新课，揭示课题　　 今天，我们一起学习《观潮》，齐“读”课题，这篇文章描写的是钱塘江大潮。谁了解它，能把课前收集的资料向大家说说吗？ 放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地观赏。 看完之后，谈谈你的感受。 想知道课文是用什么语言描写这宏伟景观的吗？那就读读课文吧？ 二、初读课文，整体感知。 1、自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，难读的地方多读几次。 （生自由读课文） 2、检查读书情况： （1）检查生字词。 出示词语：宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复 （2）读准多音字： 闷（mèn）雷 ?????薄（bó）雾? ????风号（háo）浪吼? 涨（zhǎng）起 ???颤（chàn）动 3、指名接读课文。正音，评价 4、说说读懂了什么？理解“天下奇观”。 打开字典查一查。并联系上下文说一说。 “奇观”， （天底下奇异的景象，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情） 说说自己知道哪些奇观。 5、再读课文，理清课文线索。 快速浏览或默读课文，想想课文先写了什么？然后写了什么？最后写了什么？这是按什么顺序写的？ （课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。） （板书潮来前　潮来时　潮过后） 三、作业设计 1、 抄写课文生字、词语，按音序写。 2、 抄写文中的四字成词，并自选两个词语造句。利用录象抓住学生的注意力，然后谈观后感，这样就能激发学生读书的欲望。培养学生自主学习的意识和习惯。初读课文后，要对课文形成整体的印象培养良好的语感和整体把握能力反复朗读课文，体会江潮的变化，体验观潮者心情的变化。 教学参考资料 内容：钱塘江：旧称浙江。是浙江省最大的河流。下游入杭州湾，全长 410 钱塘潮：是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历818日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观。 出处（书名或网址）：教学参考书 当堂监测内容 随文练字词 1、字：潮 称 盐 笼 罩 蒙 薄 雾 昂 沸 贯 旧 恢 1、观潮　潮来前　潮来时　潮过后 （时间顺序） 学 反 思 文 林 小 学 教 案 设 计 四 年级 语文 学科 主备人： 王滨 使用日期：2013年 9月 日 教学内容 第一单元: 美丽的自然景观 1、学习课文第3、4自然段，边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。 体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。 课前，学生查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因,教学时，按照初读—研读—熟读的教学程序，引导学生边读边想象画面，体会钱塘江大潮景观之奇。很多学生对课文描绘的景象比较陌生，应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观。 多媒体教学课件 学 流 程 设计意图 策略调整 一、复习引入 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。 二、细读课文，想象画面，学习潮来之时 1、默读第3、4自然段，思考：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？边读书边想象画面，在课文中适当批注。 2、展示自己画的句子，有感情地读给大家听。 　　指名读，补充读，齐读