初三化学燃烧及灭火.docVIP

诚成教育教师一对一讲义 教师： 学生： 日期： 时段： 课 题 燃烧及灭火 学习目标与分析 学习燃烧的概念及燃烧条件及利用，组成物质的元素 学习重点 燃烧的利用，组成物质的元素 学习方法 讲解，练习，分析 学习内容与过程 教师分析与批注 燃烧及灭火 1、燃烧的定义 燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应。 广义的燃烧也可以说任何发 光放热的剧烈的化学反应。 注意： 1、燃烧是化学变化 2、发光、发热现象的变化不一定是燃烧 3、一般指的燃烧是可燃物与氧气发生的氧化反应，但不绝对。 探究物质燃烧的条件 与物质的性质有关-------可燃物 与氧气有关-----要有充足的氧气 与温度有关------达到着火点 着火点：可燃物燃烧时的最低温度,称为着火点。 不同物质的着火点是不同的。在通常状况下一些常见物质的着火点 注意：我们只能说升高温度达到着火点以上或降低温度达到着火点以下，而不能说改变物质的着火点。 2、灭火原理：只要具备一项便可灭火 ①燃烧物与其他可燃物隔离和清除掉可燃物，如山上的防火带； ??②将燃烧物跟空气（和氧气）隔绝，如向燃烧着的可燃物盖沙子； ??③将可燃物的温度降到着火点以下，如燃烧着的可燃物泼冷水。 3、 促进燃烧 思考：节煤炉为什么能节煤？ 实际上是燃烧充分、节省燃料 不充分燃烧的危害：浪费资源、污染环境 促进燃烧的方法： ①、增大氧气的浓度②、增大可燃物与氧气接触的面积 4、缓慢氧化与自燃 一些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这种缓慢进行的氧化叫做缓慢氧化，(动植物的呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿造、钢铁生锈、农家肥料的腐熟) 由缓慢氧化引起的自发燃烧叫做自燃。 5、爆炸与防爆安全 思考：在油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都写有“严禁烟火”的字样？ 因为这些地方的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触到明火，就有发生爆炸的危险。 下列爆炸，哪些是物理变化？哪些是化学变化？ 1、鞭炮 2、轮胎 3、气球 4、炸弹 5、煤气罐 思考：火药平摊在铁板上，点燃能否发生爆炸？为什么？ 爆炸的原因： ①.可燃物与氧气充分接触 ②.产生急速的燃烧 ③.在有限的空间内 爆炸极限：可燃性气体占混合气体的体积分数范围 上限：只着不炸 下限：不着不炸 燃气类别 爆炸极限 燃气类别 爆炸极限 氢气 4---75 天然气 5---15 一氧化碳 12.5—74 丁烷气 1.9---8.44 液化石油气 1.5---9.5 乙炔气 2---82 点燃可燃性气体前应验纯！ 方法如图 思考题：1、家庭小实验：点燃三根火柴，分是竖直向上、竖直向下和平放，比较三根火柴燃烧的情况，并分析其原因? 许多工厂特别是化工厂，工人上班、来人参观时都会被告知：“不允许穿有铁 钉的鞋子”。为什么？ 练习： 1、火灾时，引起身上衣服着火了。下列措施中，不正确的是（ ） A、往身上浇水，使火焰熄灭 B、迅速奔跑，找水源，用水熄灭 C、躺在地上打滚，把火焰压灭 D、旁人赶快用湿衣服或毛巾等帮助他扑打灭火 2、森林着火时，救火员开辟防火隔离带的目的是（ ） A、使可燃物温度降低到着火点以下 B、隔离可燃物 C、开辟道路以利于运水灭火 D、隔绝空气 3、人类从远古时代就懂得钻木取火。钻木之所以能取火，是因为： a.木头钻凿处，温度升高。 b.木头在空气中的温度达到着火点，发生燃烧。 c.钻头钻凿木头时，克服摩擦力做的功转化为热能。 这三句话因果关系排列的顺序是： 4.1995年12月8日，克拉玛依特大火灾中288名中小学生葬身火海，灾难震惊全国。为此，专家呼吁：每个人都应懂得防火知识，学会如何逃生。当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时，下列逃生的措施中，正确的是（ ） ①沿楼梯迅速下移；②用湿毛巾堵住口鼻；③匍匐前进，寻找安全出口；④封闭房门；⑤迅速转移到阳台，用绳索下坠；⑥跳楼 A、②③④⑤　 B、①②③④　 C、③④⑤⑥　 D、①②④⑤ 5.用一块面手帕浸泡在盛有质量分数为70%的酒精溶液中，浸透后取出，将手帕展开，用镊子夹住两角，用火点燃，如图3-21所示。当手帕上的火焰熄灭后，手帕完好无损，对于这一现象，下面解释正确的是( ) 图3-21 A.