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《发展经济学》讲义 李宏伟 前言 一、课程主要内容 本课程以经济发展理论为基础，从中国经济发展的轨迹和世界经济中的中国来讲述经济发展的一般规律和经济发展的一般过程与机制，用比较的眼光来探讨中国经济的发展的所面临的各种问题，从而对中国社会经济发展有一个全面的了解。内容包括： 人口、劳动力、资本、政府与市场、资源与环境、产业结构调整、农业等方面的区域发展比较，也包括生产扩大，技术进步，产业结构变化，社会资本的积累，国际经济关系进步，消费需求结构的变化，制度的进步等方面的社会经济机制的探讨。 二、参考书目 1. 杰拉尔德·迈耶：《发展经济学前沿》，中国财政经济出版社，2003； 2. 德布拉吉·瑞：《发展经济学》，北京大学出版社，2002； 3. 迈克尔·托达罗：《经济发展》，中国经济出版社，1999； 4. 张培刚：《新发展经济学》，河南人民出版社，1999； 5. 吉利斯等：《发展经济学》，中国人民大学出版社，1998。 三、关于重点理论的学习 1. 了解理论贡献者的基本情况； 2. 了解理论提出的背景； 3. 重点掌握理论内容，包括其假设条件、分析过程、结论、适用条件等； 4. 重点掌握对理论的评价，包括正面评价（优点、重要贡献）和负面评价（缺点）。 四、关于中国经济发展问题的学习 1. 了解其产生的历史渊源 2. 了解其现状 3. 重点掌握其产生的原因和已有的解决措施（包括措施的有效性和局限性） 4. 你的建议 五、学习发展经济学的三个误区 1. 误区一： 认为经济落后只有一个单一原因（X因素） 2. 误区二： 采用单一的标准评价发展绩效。 3. 误区三： 发展是一个线性的过程 忽略初始条件；忽略路径依赖；忽略各国社会制度和政治结构和政策目标的状况，认为政策处方在任何国家都是适用的。 第一讲 经济发展概论 发展的目标是什么？ （一）传统经济学的解释 国家经济能力，国家的内在经济条件已经被或多或少静止了很长一段时间，目的就是为产生和维持国民总收入（Gross national income, GNI）的年增长率达到5%-7%或者更多。考虑到国家扩大其产出的能力增长快于其人口的增长速度，一个可用的一般性经济发展指标是人均收入（income per capita）增长率。“实际”人均GNI的水平和增长率，成为衡量人口的综合经济福利——对于普通国民来讲，可获得多少实际的产品和服务。 （二）新经济学的观点 发展应该理解是一个多维的过程，包括社会结构、流行观念和国家制度方面的主要变迁，以及加速经济增长降低不平等和根除贫困等诸多方面。从其本质上说，发展，必须包含全方位的变迁，整个社会体系转而面向其体系内所有个人和社会群体的多样化的基本需求和希望的满足，远离那种被广泛认为是不满意的生活状况，朝向那种无论是物质还是精神方面都更好的生活状态。 （三）阿玛蒂亚·森的见解 1998年诺贝尔经济学奖得主，阿玛蒂亚·森认为：“经济增长不能够作为目的本身来看待。发展必须更加关注提高我们过去的生活和我们所享用的自由。“也即是提高人们的功能的可行能力（capability to function）”。 二、发展的核心价值 1. 生计（sustenance）：满足基本需要的能力。 经济活动的基本功能是尽可能地为更多的人提供必要的手段，以克服其因缺乏食物、住所、健康和保护而导致的无望与悲惨。即消除“绝对贫困”。 2. 自尊（self-esteem）：作为一个人而存在 一种不被他人作为实现其目的的手段的价值感和自尊。“发展作为一个目标是合理的，因为它非常重要，甚至也许是活的尊敬的一种不可或缺的方法。”（丹尼斯·古尔特）。 3. 自由（freedom)：要能够进行选择 从物质性生活条件中解放出来，从来自自然、无知、他人、不幸制度和教条化的信念（尤其是那种认为贫困是命中注定的信念）等等的社会奴役中解放出来。“经济增长的好处，不在于财富提高了快乐，而在于它扩大了人类的选择范围”（W. 阿瑟·刘易斯）。 三、经济发展研究与发展经济学 经济发展，通过人类整个历史来看，不管是什么时代都可以说是人们经济活动的目标；但是在不同的时代，其内涵和外延有着很大的不同。 经济发展研究的课题（问题）对经济学来说是自古典经济学派以来最基本的研究课题。 总得来说，对于经济发展的研究，是经济学和政治经济学这个大学科中的一个必威体育精装版、最激动人心和最富于挑战性的分支。尽管，追溯起来，亚当·斯密可以说是第一位“发展经济学家”，他的《国民财富的性质和原因的研究》（《国富论》），出版于1776年，是第一部关于经济发展的论著，但是，真正对非洲、亚洲和拉美经济发展问题以及发展过程展开系统研究的时间不超过50年。 发展经济学虽然以传统经济学的原理和概念为基础，但在很大程度上，已逐渐形成了自己的方