关于高中学生对英语讲评课要求的调查.pdfVIP

维普资讯 课 堂 教 学 评 价 2007．IIB 菱予毒中察盎对羹诿谶蚤薰姜黎的黄薹 杨春淼 (河北宁晋巾学，河北 邢台 055550) 摘 要：讲评课作为一种重要的课型为广大英语教师所重视。怎样上好讲评课，学生对讲评课有什么要求， 是值得研究的问题。为此，我们围绕讲评内容、讲评方法和成绩处理等展开调查，收集数据，并对数据进行分析， 据此提 出上好英语讲评课的一些看法 关键词：高中英语；讲评课；方法 中图分类号：G633、41 文献标识码：A 文章编号：1009一OlOX(2007)11-0014—02 考试是测量学生知识水平与能力水平的主要手 了，但什么都没有讲透。从收集整理的意见和建议来 段，而试卷讲评则是总结经验，找出不足，寻求提高 看 ，主要有以下几点 ：1．老师不要什么都讲，要讲学 教与学质量的有效方法之一。这就如同战斗后的总 生不清楚的问题；要抓重点，突难点。2．应该重点讲 结，找出胜因与败因，以利再战。所以，讲评课作为一 做错题的原因及做题的正确方法，让讲评起到指导 种重要的课型为每一位英语教师所重视。那么怎样 作用。3．选项的选择要讲到点上，尤其是两个选择比 上好讲评课?学生对讲评课有何要求?什么样的讲评 较相近，很难区分时。4．要把试题延伸、归纳，发展思 课才受到学生的欢迎?为此我1flu,J河北宁晋中学三 维。可以看到，学生们对讲评内容的要求是很高的。 个年级随机抽样 l2个班共 716名、生进行了调查， 要让讲评起到指导作用，讲评前教师就要做大量的 调查内容为：“讲评内容”、讲“评办法”、“成绩处理” 准备工作。一是要做好阅卷记录。在阅卷过程中，教 共{个栏 目，每个栏 目内设有 3至4个选项，并留有 师应随时记下好的典型和错误的答案，作为讲评的 空白栏，让学生谈意见、建议或设想。学生们不但都 依据。二是要确定好讲评的重点、难点。教师要对阅 进行了选择，还提出了很多具体的意见或建议 ，这说 卷记录进行认真梳理，分析出具有共性的问题，选好 明英语讲评课存在的问题较多，讲评方法亟待改进， 典型，作为讲评的主要内容。 下面是我们分析整理的调查结果和对有关问题的粗 简单的说就是要做到：讲在精华处；讲在迷茫 浅看法。 时；讲在关键点上。 一 、 内容要求：讲在精华处，讲在迷茫时，讲在关 讲在精华处就是对试题涉及的基础知识要抓住 键点 重点讲并加以归纳，使学生理解，通过讲解形成更加 讲评课要讲在精华处，讲在关键点上。 “讲评内 系统的知识网络。讲在迷茫时就是教师要针对学生 容”一栏设有三个选项。选择讲 “全部优缺点、试题及 百思不得其解 、思维受阻而出现错误的试题适时点 其答题方法”的学生，高一有 36人，占年级调查总人 拨，分辨异同，理顺思路，培养学生良好的思维习惯 。 数(以下简称占年级总人数)的l5．1％，高二 、高三分 讲在关键点就是要清楚地了解学生中存在的最突 别有 l7人和 l1人，分别 占总人数的7．2％和4．5％； 出、最主要和最想知道的问题，有针对性和侧重性地 选择讲 “主要优缺点、部分试题和答题方法”的，高一 进行解疑纠错和扬优补缺。 占84．9％，高二、高 分别 占86．4％和 87．6％；选择 二、讲法要求：学生参与，突出重点，深入浅出 “仅公布答案，不作讲解”的，高一0人，高二 l5人， 讲评方法的要求是调查的主要内容，“讲法要 高三 l9人，分别占6．4％