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维普资讯 第 25卷第 5期 佛山科学技术学院学报(社会科学版) NO．5VO1．25 2007年 9月 JournalofFoshanUniversity(SocialScienceEdition) Sep．2007 关于地方高校教育创新的思考 李友文 (嘉应学院 院长办公室，广东 梅州 514015) 摘 要 ：对于求生存、谋发展的地方高校．教育创新既是一个理论 问题．更是一个实践 问题。教育创新要极大关注 和认真探索实践构想的基本规定性 ；要加强地方高校教育创新的内在文化机制和地方社会制约性的研究。 关键词 ：教育创新；地方高校 ；理论思考 ；实践系统 中图分类号：G648．4 文献标识码 ：A 文章编号：1008—018X(2007)05—0094—03 建设创新型国家，高校担负着极其重要 的使 素质和灵活的应变能力。否则．创新是无以为继的， 命 。其 中。地方高校又具有特殊的规定性和负有特 教育创新也不可能在科学意义上实现。 殊的区域社会责任 。 正是基于教育创新的内涵和必须满足一般性 教育创新既是一个理论问题，又是一个实践问 的条件。体现在培养 目标个体身上，这个教育创新 题 。地方高校教育创新 ，必须在理论和实践的结合 所要达成的 目标 ，可以具体框定为四个方面。即包 上，作出一种实践构想。才能增强地方高校 自主创 括创造性的想象力、思维能力和实践能力在内的创 新能力，培养高水平的创新人才，为地方经济发展 造能力：包括各种创造性思维方法中演变过来 。具 和社会进步服务。 有操作性 的创新技法 (方法)；包括好奇心、兴趣和 动机在内的创新个性 ；包括怀疑精神、开拓精神和 一 、 地方高校教育创新的内在文化机制 求实精神在内的创新精神。 1．地方高校教育创新的内在规定和 目标指 向 2．地方高校教育创新的内在文化机制 教育创新是有明确的内在的本质规定性的。它 地方高校科学精神、创新精神的弘扬 。创新思 是以新的学科、专业 目录的要求为依据 ，以三个面 想、创新意识的确立，科学知识和创新思想的传播 向为指导思想，以全面发展的创新型或创造型高级 普及，要依赖于校园文化的整体推进和互动，要有 人才为 目标，以培养创新意识、创新能力、出高水平 体制的变革和法规政策的引导。地方高校教育创新 创新成果为核心，以提高质量，适应现代化建设 、科 和创新人才培养，主要问题并不是发现和培养几个 技进步和国际竞争对高层次人才的需要为 目的。这 具有创新精神和创新能力的典型，而是在教育管理 样的内涵的教育创新 ，其在 目标框定上是必须具备 的体制和机制上形成一种 良性互动，使创新精神的 一 定 的基本条件的．即必须具备最基本的知识 ，而 培养和确立具有一种全面性和普及性 。创新文化的 不是凭空产生的；专业面一定要宽，才能触类旁通， 传播与普及。一定要紧密联系地方高校的实际，贴 举一反三；综合素质一定要全面 ，要有 良好的心理 近学校所处 域和地方的生产与生活，为经济社会 收稿 日期 ：2007—05—31 作者简介：李友文 (1965一)．男 ，广 东梅县人 ．嘉应学院副教授 。 维普资讯 第5期