第1章化学计量、误差与数据处理.ppt

(1) 对于偏差较大的可疑数据按Q检验法进行检验，决定其取舍； (2) 计算出数据的平均值、各数据对平均值的偏差、平均偏差与标准偏差等； (3) 按要求的置信度求出平均值的置信区间。 1.3 测定结果的数据处理 1.3.4 分析结果的数据处理和报告 例10 测定某矿石中铁的含量（%），获得如下数据：79.58、79.45、79.47、79.50、79.62、79.38、79.90。 1. 用Q 检验法检验且判断有无可疑值舍弃。从上列数据看79.90偏差较大 n=7，设P=90%，查Q表=0.51，Q算?Q表，则79.90应该舍去。 2. 根据所有保留值，求平均值 3. 求平均偏差 4. 求标准偏差S 5．设P=90%、n=6时，查表1-1得t=2.015 第一章 化学计量、误差与数据处理 无机及分析化学 ●了解量、量纲、化学计量关系和反应进度的基本概念，掌握化学中常用的量及其单位。 ●掌握系统误差、偶然误差、准确度与误差、精密度与偏差的基本概念及有关计算，了解提高分析结果准确度的方法。 ●理解有效数字的意义，掌握有效数字的修约和运算规则，掌握平均值的置信区间的概念，了解有限测量数据的处理和报告方法。 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学目的和要求 第一章 化学计量、误差与数据处理 ◆重点内容：有效数字和运算规则；定量分析的误差及表示方法；实验数据的统计处理（测定结果离群值的弃留，平均值的置信区间，分析结果的报告）。 ◆难点内容：测量数据的处理及运算结果的有效数字的表示。 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点和难点 第一章 化学计量、误差与数据处理 9.1 核外电子的运动状态 主要章节 1.2 测量或计量中的误差和有效数字 1.3 测定结果的数据处理 1.1 化学中的计量 1.氢原子光谱特征: ?量（物理量）：物体或者现象可以定性区别并能定量测量的属性。 1.1 化学中的计量 1 .1.1 量和单位 基本量（七个）：长度（l），质量（m），时间（t），电流（I），热力学温度（T），物质的量（n）和发光强度（Iv）。 导出量：物质的量浓度（c），质量摩尔浓度（m），质量分数（w）。 量纲（量纲式）：表示一个量是由哪些基本量导出和如何导出的式子。例如：体积（L），物质的量浓度（N·L-1）。 量=数值×单位 1.1 化学中的计量 1.1.1 量和单位 ?量的单位 ：用来衡量量大小的标准，如物质的量单位是摩尔。 例：某物质的质量为0.1 kg，表示为：m=0.1 kg 某物质的物质的量为1 mol，表示为：n=0.1 mol ?基本单元 ：用来计量的基本研究对象，可以是分子、原子、离子、电子等微观粒子或这些粒子特定的组合。 例：某体系有NA个H2SO4分子， 表示为：1 mol (H2SO4)，基本单元是H2SO4， 表示为：2 mol (1/2H2SO4)，基本单元为(1/2)H2SO4。 1.1 化学中的计量 1.1.2 化学反应中的计量关系 ? 应用化学方程式计算：质量守恒定律。 ?化学计量数（vB ）：整数，分数都可以，反应物为负，产物为正。 0 1 2 4 相同反应，?的值与选用哪种反应物或产物表示无关。 相同反应，反应计量方程式的写法不同（?B），则?不同 。 ? 反应进度? ：描述化学反应进行的程度 1.1 化学中的计量 1.1.2 化学反应中的计量关系 ?n(N2)/mol ?n(H2) /mol ?n (NH3) /mol ?/mol ?/mol 起始时刻 0 0 0 0 N2消耗1/2mol时 -1/2 -2/3 1 1/2 N2消耗1mol时 -1 -3 2 1 N2消耗2mol时 -2 -6 4 2 特点：重复出现、正负及大小可测，具有单向性 分类： 方法误差：由所选择的方法本身决定。 仪器误差：由仪器本身不够精确而造成