电子电器专业实验实训研究（李琼红）.docVIP

电子电器专业实验实训研究摘要当前我国电子电器专业实验实训存在着一系列的问题，实验教学对中职学校的人才培养质量起着至关重要的作用。本文分析了中职电子电器专业现状对于电子电器专业骨干课程职业能力训练的要求，探讨了中职电子电器专业实验实训体系改革的内容和方法。 关键词职，电子电器，课程体系，改革 随着科学技术的高速发展，新形的产业结构的不断涌现，劳动力市场所需的技术型、复合型人才的大量增加，这样对我们从事中等职业教育工作者提出了更高更严的技术要求，学生不仅需要有一定基础理论知识，同时需要更多实践方面的训练，强调理解知识、掌握学习的方法、培养独立分析与解决工作实践的能力。所以实践教学是中等职业教育的重要环节。实验实训作为实践性教学的一个重要环节，在培养学生形成科学的思维方法和运用实验手段去发现、观察、分析和解决问题的能力方面的作用，是其他课程所难以取代的。实验实训不仅在于帮助学生进一步理解、验证和巩固所学的理论知识，更在于作为能力培养的载体，在学生综合能力的培养、素质的提高和工程意识的形成方面具有独特的作用。正确认识实验教学对人才培养的作用，充分肯定实验实训教学在整个中职教育教学工作中的地位，将对学校提高人才培养质量起到至关重要的作用。 一、现状分析 近年来，由于客观和主观上的原因，实验实训教学改革严重滞后于理论教学改革，已明显不能适应当前形势下人才培养的需要。应该尽快把实验教学改革融入整体教学改革之中，逐步对学生进行知识、能力、素质的综合培养。目前，中职电子电器专业教学计划中绝大多数专业基础课和专业课均开设一定数量的实验，大多属于演示、验证性实验。众所周知，很多中职毕业生，实践操作能力很差，毕业工作后很长时间不能独立顶岗，给用人单位带来很大负担，学生的实践操作能力不能适应市场的需求，实践教学已成为中职教育发展的瓶颈。加强实践环节教学，加强学生实践技能的培养，是提中职业教育教学质量的关键。 除了实验仪器陈旧、设备台套数不足、教学手段比较落后、实验教师数量不足、教学观念尚未切实转变等原因之外，还存在以下问题： 1重理论轻实践 由于实验教学从属于理论教学，实验学时分散在各门课程之中，数量较少，因而在课程的成绩考核中所占的比例极小，且不少实验缺乏完善的考核办法，导致学生对实验课很不重视重理论轻实践的思想依然存在。 2理论与实践教学脱节 电子技术发展迅猛，出现了许多新技术、新工艺，理论教学中已及时增加了这些新的内容，而实验教学却严重滞后，仪器陈旧实验内容，造成理论与实践教学的脱节。 3专业特色不明显 各科实验之间的关联性较差，未形成有机的联系，无法形成专业特色。实验教学缺乏相对的独立性与整体优化，专业实验的工程特征不明显。 、改革设想 教育的目标是培养适应社会需求、具有良好的专业技能和的一线技术人员，学习理论知识不是目的，而是为了在实践中加以应用。因此，必须彻底转变重理论轻实践的思想，充分认识实验教学在工程教育中的重要性，把培养人才的综合素质和能力作为教学的出发点和归宿，对现行的实验教学进行改革。(一)改革教学方法与手段 改变传统实验教学方法，建立以学生为主体、以教师为主导的实验教学新模式。让学生变被动为主动，变消极为积极，使实验课程成为学生自主学习、培养创造性思维和创新能力、掌握科学技术与研究科学理论的有效途径。将现代技术引入实验室，推动实验教学手段现代化，丰富实验教学内容，扩大信息量，提高实验教学质量和效果。使学生在校期间接受较为完整的知识与操作技能的训练，为毕业后尽快适应专业工作打下坚实的基础。 (二)加强校内实训设施的完善 学在大规模基本建设的同时，为适应电子电器专业实践教学的需要共投入，使校内实训设施进一步完善。现有CAD实训室，电工电子实训室，电力拖动实训室，单片机实训室实训室等。电子电器专业的实验实训基本上能在校内完成，各实训室同时配有电脑和黑板，现场教学增强了教学的直观性，提高学生的理解能力和动手能力。 (三)建立广泛的校外实践基地 在优化校内实训资源的同时，重视校外实践基地的作用，因为校内实训资源不可能包罗万象，不可能全部具有，从种类到数量校内都不可能全部满足。所以应该不断加强校外实践基地的建设，推荐企业成为学校固定的实践基地。聘请企业的技术人员兼任我，选派骨干教师到这些实践基地挂职锻炼，实习基地企业优先从学校招聘毕业生，在实践基地挂牌的同时，在媒体宣传，扩大企业知名度等方面尽量给企业带来一些好处，使基地建设向着联合办学、互利双赢的方向健康发展。 (四)制定完善的实践教学计划和全面的教学评价体系 有了双师型教师，有了实训实习场所，我们在实践教学的组织实施中还注意不断完善实践教学计划。逐步形成了重视实践教学的氛围，使整个教学活动健康有序的进行。、配套措施 要保证基本设想的实现，并能稳步提高实验教学质量，必须改变实验室的现有模