通过人物的外貌及言行来反映人物特点解决策略：理解含.pptVIP

* 教学重点：揣摩人物语言、动作,体会人物的特点 教学难点：通过人物的外貌及言行来反映人物特点 解决策略：理解含义比较深刻的句子，体现人物 教学重点难点及解决措施 情感、态度与价值观：培养学生对劳动人民的热爱之情。 过程与方法：理解作者对闰土的特殊感情,并体会他对劳动人民的爱之情 知识与技能：学习11个生字、2个多音字,理解无端、稀奇、如许等部分词语的意思。 课程标准：联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻的句子。 教学目标 学生通过人物的外貌及言行来反映人物的特点。 学习者分析 课文通过我的回忆描述了一个知识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农家少年形象,反映了我和他儿时有过短暂而真诚的友谊,表达了热爱劳动人民的思想感情。 学习内容分析 1课时 计划学时 第九册语文 “少年闰土” 第二课时 章节名称 教学设计表 学科 语文 授课年级 五年 学校 套浩太乡小学 教师姓名 于淑梅 1、注重以读为主。本节课采用较多形式的读,其最终的目的,不仅是培养学生读的能力,更是希望通过读,使学生在读中促理解,促感受,让学生真正地与教材作者相互交流。??　? 2、注重知识积累。读一篇文章能读懂是目的之一,但重要的是要把知识进行积累达到运用让学生在读→背→仿写。就是在有意识地帮助学生学会对知识的积累,从而达到运用。 依据的理论 一、复习导入。 二、情境引入。 三、重点句置疑。 四、研读重点段。 五、升华中心。 六、课外作业 教学设计思路 直观形象 情境引入 利用投影仪出示演示文稿 学生根据已有的知识经验进行理解 通过人物语言、动作描写,体会人物的特点 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 细读课文写新发现 标记作业 布置作业 1分钟 新发现 课后作业 通过人物的外貌，动作了解人物特点 自主交流 引导 6分钟 了解人物特点 升华中心 通过重点段了解人物特点 读生研读重点段 指导 12分钟 重点段的理解 研读重点段 通过重点句了解人物特点 学生读重点句 指导 8分钟 重点句的理解 重点句置疑 通过人物的外貌了解人物的特点 学生了解闰土发出感叹 出示课件 8分钟 了解少年闰土 情境引入 引入新课 学生读文 指导 5分钟 回顾上节内容 复习 导入 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学过程 　本节的教学活动达到了预想的教学效果，教学中我转变了以往的教学方式，让学生自主地探究，在合作中学习，完全地把学习的主动权教给学生，没想到的是，学生们热情高涨，不仅对这篇课文充满了热情，而且还生成了许多我所没有预料的精彩。 教 学 反 思 　　　　复习导入　　回顾上节学习内容 　　　　 　　　　播放课件　　引入情境 　　　　 　　　　读重点句、段　　　了解人物特点 　　　　　　　　　 　　　　布置作业 细读课文写出新发现 课 堂 教 学 流 程 图 “少年闰土”教学实施计划 检查Flash动画效果的准确性 检查计算机等设施是否运转正常、笔记本电脑是否齐全 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的探究结果 教学管理 Flash软件 软件环境 教师机一台 投影仪 电脑20台， 技术设备 多媒体教室 教学环境 20人 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年10月13日，上午，8：30，第一节课 上课时间 少年闰土 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 在教学设计中： 　　1.利用多媒体的辅助教学，使复习导入变得精彩。激起学生兴趣，充分体现了授导型教学设计，并在某种程度上预先展示了此探究活动的有关内容。 2.依据课程的内容确立主题、根据学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程。 　　3.合作,探究式的学习方式,努力建设开放而具有活力的课程. 加强学生的动手能力培养。 　　4.注重体现了技术与学科有效整合。 　　 *