（教师用书）2013-2014学年高中历史 第5单元 第3课 中东问题的由来与发展同步备课课件 新人教版选修3.pptVIP

菜 单 课时作业 课前自主导学 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 新课标 · 历史 选修3 有联合国决议支持，得到国际社会一定程度同情 阿拉伯各国存在分歧，外交行动不一致 外交 能够集中、统一使用力量，战术灵活机动，各个击破敌人 没有统一指挥，缺乏配合，各自为战 指挥和战术 开始处于劣势，但紧急动员，迅速壮大力量 开始时占优势 军事力量 以色列 埃及等国 　　　 有关国家 项目　　　 1.两次中东战争的起因及结果。(重点) 2．阿以之间、阿拉伯国家之间、阿拉伯国家和西方殖民者之间、英法和美苏之间错综复杂的矛盾。(难点) 1.了解中东战争的发展过程。 2．认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。 重　点　难　点 课　程　标　准 欧洲 欧、亚、非 阿拉伯帝国 教信仰 宗 贝尔福 第二次世界大战 英国 阿拉伯联军 停战协议 以色列 领土纷争 埃及 以色列 埃及 阿拉伯 英法 英法 以色列 英法 民族独立 削弱 第(1)问根据材料中的有效信息“谁控制了……掌握了世界命运”回答，大国参与中东问题的解决主要是考虑了自身的利益，是为了控制这一地区。第(2)问要求据材料二回答，抓住关键语句“苏联支持的……”“美国支持的……”即可得出答案。第(3)问在回答时注意围绕造成中东问题的原因去概括。 解题思路 材料一：美国学者认为：谁掌握了中东地区谁就能掌控世界，体现了美国称霸的野心，材料二：二战后，美苏分别支持不同的中东国家，造成中东地区的对立。 材料解读 第(1)问：从材料一的内容中概括美国插手中东地区的目的，不是所有的目的。第(2)问：注意时间限制；“第二次世界大战结束以来”。第(3)问：“解决中东问题时应注意些什么”，不是问要具体怎样解决。 设问解读 中东问题的由来和艰难的和平之路 考查角度 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 新课标 · 历史 选修3